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大象版六年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)3

發(fā)布時(shí)間:2019-02-16

大象版六年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)3


第二課通過角色扮演(探究過程游戲)、制作“難忘的科學(xué)探究過程”卡片和交流等活動(dòng),對自己以往的科學(xué)探究經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理,理解和強(qiáng)化科學(xué)探究的一般過程和方法。
 

一、課題安排

課題 主要活動(dòng)內(nèi)容 課時(shí)建議
案例分析:對蚯蚓的探究 分析案例并反思 1課時(shí)
難忘的科學(xué)探究過程 角色扮演:探究過程游戲 1課時(shí)
 制作:“難忘的科學(xué)探究過程”卡片 
 交流:探究過程卡片展示 

二、教學(xué)準(zhǔn)備

表5-3 第五單元教學(xué)準(zhǔn)備提示
課題 教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 其他
案例分析:對蚯蚓的探究  小科學(xué)家記錄本、筆 
難忘的科學(xué)探究過程 空白卡片紙 筆 

三、教學(xué)思路
本單元是對幾年來科學(xué)探究的回顧與反思,教師要充分利用教材提供的案例,深入而透徹地分析、理解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過程與方法,并引導(dǎo)同學(xué)們回顧以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的活生生的例子,理論聯(lián)系實(shí)際,用事實(shí)說話,采取多種“做中學(xué)”的形式,在活動(dòng)中反思,在反思中升華,切忌為了理論而理論,避免空洞乏味的說教。

1 案例分析:對蚯蚓的探究

【教學(xué)重點(diǎn)】 分析案例,深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例,體會(huì)案例中的過程與方法的科學(xué)性,并提出合理的建議。
(2)深入認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
【教學(xué)過程】
(1)教師講述案例情節(jié),邊講邊引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的意見和建議。
(2)先由學(xué)生通讀課文,再回過頭來分析課文中的幾個(gè)問題。
(3)先根據(jù)課題提出猜想,擬訂學(xué)生自己的研究方案,再對照案例的探究過程,比較兩者的異同,感悟科學(xué)探究的真諦。
(4)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出科學(xué)探究的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。
 
教學(xué)無定法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況靈活選擇學(xué)習(xí)方式,或加以改造創(chuàng)新。
 

2  難忘的科學(xué)探究過程

【教學(xué)重點(diǎn)】 在活動(dòng)中理解科學(xué)探究過程
【教學(xué)目標(biāo)】 回顧過去“難忘的”科學(xué)探究活動(dòng),進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。
【教學(xué)過程】
本課重在反思,要引導(dǎo)學(xué)生回顧幾年來科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程,選擇一個(gè)特別難忘的探究活動(dòng),加以分析,進(jìn)一步理解科學(xué)探究的過程。
反思不能是枯燥、單調(diào)的說教,而應(yīng)該采用靈活多樣、學(xué)生樂于參與的形式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中對前幾年科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧。
教材上設(shè)計(jì)了角色扮演、制作卡片和交流活動(dòng),教師們還可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。
(1)角色扮演
與以往不同的是,這時(shí)角色扮演的不是某個(gè)人物形象,而是探究活動(dòng)的某一過程技能。
教師在準(zhǔn)備好的7張卡片上寫上同學(xué)們非常熟悉的探究過程技能“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”“表達(dá)與交流”以及“探究過程”,同學(xué)們圍成一圈坐著,并隨機(jī)抽取卡片決定自己的角色。
抽到“探究過程”的同學(xué)作裁判,說一個(gè)同學(xué)們在三至六年級科學(xué)課中曾經(jīng)經(jīng)歷過的活動(dòng)主題,而抽到“觀察與提問”的同學(xué)則要說出在這個(gè)主題活動(dòng)中,自己是怎樣經(jīng)歷觀察與提問的,有什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。其他角色依次類推。
(2)制作卡片
請同學(xué)們選擇一個(gè)自己最難忘、得意的探究過程(或其中的某一環(huán)節(jié)),并制作成卡片。在卡片上要寫明選中的原因。

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