大象版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
生：接到電話后，不因媽媽沒給我買衣服而生氣了，而為有這樣的朋友感到特幸福。我想她也為給我?guī)硇腋６鞓罚那橐矔?huì)像我一樣的好。
師:希望能像你的朋友學(xué)習(xí)，使生活在你周圍的人都能健康快樂的生活。看來心理因素對(duì)健康影響很大。同學(xué)們要有自我調(diào)節(jié)的能力，以便更好的適應(yīng)社會(huì)，在生活中健康的成長(zhǎng)。
（隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增加，生活中的有些事情我們不需要將它記住，而有些話我們應(yīng)永遠(yuǎn)記在心里。我相信“身體是革命的本錢”這句話將永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作和生活。而這種從生活中學(xué)習(xí)的能力，做生活有心人的意識(shí)會(huì)使他們終身受益。）
2、計(jì)劃與組織
“看來健康很重要！同學(xué)們已經(jīng)對(duì)影響健康因素的研究項(xiàng)目進(jìn)行了選擇。下面，按相同的研究?jī)?nèi)容自愿結(jié)合小組，討論準(zhǔn)備怎樣研究？”通過巡視，教師發(fā)現(xiàn)按不同研究?jī)?nèi)容，大致分為四個(gè)小組，即：心臟研究小組；大腦研究小組；心理研究小組；青春期保健研究小組。
（同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)與交流的過程中，教師讓學(xué)生把自己認(rèn)為獨(dú)特的想法一覽無余的與其他同學(xué)討論共享。并由此產(chǎn)生了許多新的想法和問題。）
大腦研究小組通過討論引出了許多分項(xiàng)研究：大腦是怎樣指揮我們的語言和動(dòng)作的；哪些食物可以促進(jìn)大腦發(fā)育；為什么每節(jié)課后要有十分鐘休息時(shí)間；如何進(jìn)行大腦的保健……該組準(zhǔn)備用查閱資料和訪問的方法搜集事實(shí)與證據(jù)。
心臟研究小組通過討論引出的分項(xiàng)研究：脈搏快慢與各種運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；怎樣用心跳來監(jiān)控身體健康；為什么當(dāng)今社會(huì)得心血管病的人很多……該組準(zhǔn)備用實(shí)驗(yàn)、訪問和上網(wǎng)查閱資料的方法搜集事實(shí)與證據(jù)。
青春期保健研究小組通過討論交流得出的分項(xiàng)研究：青春期我們的身體有什么變化；青春期怎樣保健……該組準(zhǔn)備用查閱資料和調(diào)查的方法搜集事實(shí)與證據(jù)。
心理研究小組認(rèn)為脈搏快慢與情緒有關(guān)，并準(zhǔn)備通過訪問，搜集資料查找具體數(shù)據(jù)。
（只有學(xué)生樂意研究遇到的問題，而且能夠科學(xué)地分析問題和解決問題，這才是實(shí)實(shí)在在的科學(xué)素養(yǎng)。不難看出，學(xué)生的興趣空前高漲，顯示出欲罷不能的態(tài)勢(shì)。為了維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保他們的探究活動(dòng)高效進(jìn)行，教師推波助瀾）
師：“現(xiàn)在我給你們兩周的時(shí)間，尋找事實(shí)與證據(jù)，研究一下你自己感興趣的問題。在研究過程中，如果有新問題產(chǎn)生，就要像以往那樣，把它記錄在小科學(xué)家記錄本上，并盡可能地解決出來。如果你的研究有了困難，需要老師的幫助，盡管與我聯(lián)系，哪位同學(xué)的研究有成果了，要及時(shí)匯報(bào)給老師聽。”
（為了更好體現(xiàn)學(xué)生在探究中的一些想法、做法、措施和發(fā)現(xiàn)，以便有利于學(xué)生間評(píng)價(jià)，及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，便于學(xué)生審視自己經(jīng)歷探究問題的過程，教師再次提醒學(xué)生科學(xué)記錄。）
3、事實(shí)與證據(jù)
收集事實(shí)與證據(jù)的方法 在以后兩周的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生自主的實(shí)地觀察、測(cè)量、查找資料、訪問、做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)、分析等綜合性探究活動(dòng)，搜集事實(shí)與證據(jù)，及時(shí)向老師尋求幫助并反饋?zhàn)约旱难芯砍晒W(xué)生間相互影響相互合作，他們勇于沖進(jìn)醫(yī)院，樂于停留圖書室，積極接觸網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)設(shè)備，投身于生活，拼命呼吸著來自于生活中的“氧氣”。
（學(xué)生的“日常生活”既能夠?yàn)檎n堂上“學(xué)什么”提供資源，提供理解問題的背景和空間，同時(shí)，我們更應(yīng)該把它看作讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的東西來解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。）