大象版六年級科學上冊全冊教學設計3
探究中教師的必要作用 在這一階段，老師隨時深入各組進行研究指導，并給予幫助。如為學生提供實驗材料，提供實驗所需的人力資源---聯系醫院及醫生。在近乎兩周的巡查過程中，發現學生們研究的問題不同，所用時間也就不同，嚴重影響學生的匯報效果。我們不難理解，當學生通過自己“真刀真槍”的搞出科學，就特別想在最短的時間內向全體學生“賣弄”，而隨時間的拉伸，既會削弱學生的熱情，還有可能造成遺忘，這是在備課時乃至處理教材時教師未曾考慮過的問題。教學并沒按教材對課時的安排，而采取了“不受時空限制”的課堂匯報教學模式，并引導學生隨著研究結果的出現，將個人所得事實與證據及時與全班同學共享，匯報時間由老師和匯報的學生協商，地點由匯報的學生自己決定。果然，在兩周內的不同日期里，出現了不同的匯報方式及內容：
4、解釋和表達
展示有詳有略追蹤結果
“大腦研究小組”是在教室匯報的。只見學生們像個老師一樣，先讓同學看看教材所給的小資料，然后擺上一杯“熱水”讓大家摸一摸。聽到同學“哎呀，燙”之后，活動結束了，分析解說開始了。
生：我們的手碰到熱水后，會突然收回，這種現象就是反射。反射是神經系統活動的基本形式，而我們又知道神經系統包括腦，脊髓和神經。這是我們組從書店收集的人腦示意圖（圖一）
生：腦相當于司令部，主管身體一切活動，負責收集信息和發布命令。而信息和命令的傳遞靠神經，它相當于電話線，遍布身體各處。脊髓位于椎管中，除頭部以外，我們身體的大部分感覺都必須通過脊髓內部的神經傳到大腦，大腦發出的命令也由神經傳遞給身體各個部分。
師：哪些營養可以促進大腦的發育？
生：大腦是人體耗費氧氣和養料最多的地方，人體20%的氧氣和養料都被密布的血管帶到了大腦。所以要保證營養充足。糖、蛋白質、氨基酸都直接影響腦的發育。
師：“為什么要有課間十分鐘？”也是上節課你們組確立的問題，現能解決嗎？
生：學習時間過長或學習難度較大，大腦細胞暫時休息，大腦皮層自動由興奮轉入抑制，就會使人感到疲勞。這是腦的一種自我保護，促使你讓腦子得到休息。可見，一節課后，用腦已經較長，我們應休息一下，這樣利于腦的健康。
師：在我們的日常生活中，哪些行為習慣不利于大腦的健康，甚至會影響它的功能？
生：少年兒童神經發育不健全，恐怖電影、驚險小說、“鬼”故事、恐怖游藝宮等都會強烈地刺激大腦；原地跳躍運動會使大腦受到震動，影響大腦的健康發育；學習時拖拖拉拉，時斷時續，會使大腦消耗掉更多的熱量，加重大腦的負擔；不及時排便會使大腦的生理調控能力受到影響；高分貝的噪音、閃爍不定的燈光、污濁的空氣都會對少年兒童的神經發育造成不良影響；煙、酒、毒品都會對大腦造成嚴重的傷害。
師：看來有腦保健的意識很重要！
生：我們掌握了腦保健的一些有效方法。
生：人體的一切活動都由大腦指揮、管理，體內五分之一的氧氣被大腦消耗，心臟排出血液的五分之一供大腦使用。這兩個數字說明大腦的工作量有多大！所以工作一天后，它需要足夠的睡眠來休息；緊張學習后人會感到頭暈腦漲，這是腦細胞積血太多，體積過于膨脹的結果。這時到戶外活動活動身體，使大腦皮層的興奮點發生轉移，腦子很快清醒起來，這也是課間休息的必然；人在憤怒時，大腦興奮增強，呼吸、心跳加快，體內的氧氣變成了有害的活性氧。所以，當我們面對挫折、失敗時，要保持心態平和，不發脾氣，避免大腦受到傷害；手指甲不要剪禿，運動時穿好運動鞋，保護好手指和腳趾這些神經末梢部位，就會使腦神經的傳導自由通暢；大腦需要充足的營養，要吃好一日三餐，還可以多吃一些健腦食物，如核桃、魚等；坐、立、行、臥保持正確的姿勢，對大腦協調發展有積極的作用；入睡前聞一聞清新的氣味，每天早晚梳一梳頭等方法都可以使大腦受到良好的刺激，促進血液循環。