四年級科學上冊全冊教案（粵教版）2
三、活動二：學用氣象符號表示天氣
媒體 出示紅色降溫預警信號、高溫預警信號、灰霾天氣預警信號等天氣預警信號圖片。
問題 同學們，大家認識這些天氣預警信號嗎？
引導 出示各種常見天氣符號�？茖W家用氣象符號表示天氣狀況，氣象符號形象、易懂。你們能從這些天氣符號猜出所表達的意思嗎？
游戲 各小組抽簽，用最快的速度，說說氣象符號所代表的意思。
引導 用氣象符號記錄天氣狀況的優點是形象、易懂，因此被廣泛使用。
任務 電視臺播報了今天的的天氣預報：天晴轉多云，早晨有霧。你能用天氣符號來表示今天的天氣情況嗎？
活動 用天氣符號來表示相應的天氣情況，并交流。
目的 認識常見天氣符號，了解天氣符號的作用。
四、活動三：做小氣象員
導入 通過學習，同學們都了解了很多有關天氣現象的知識。現在老師想從我們班的同學中選出一些小小氣象員，參與到學校的氣象站工作中。
問題 大家是否了解氣象員應該做些什么工作？
討論 氣象員應該做什么工作？應該收集哪些天氣信息？討論和交流。
問題 剛才同學們提出了很多可以觀測的氣象信息，但對于我們來說，在日常生活中我們最需要的氣象信息有哪些？
討論 各小組討論并設計常見氣象信息記錄表格。
目的 了解氣象員日常所需做記錄的數據，學習做一個小小氣象員。
五、活動四：制作簡易風向標
導入 學校要建立小小氣象站，里面的有許多專門測量天氣情況的儀器。大家看看這個是什么儀器？
演示 出示一個風向標，并向學生介紹其使用方法，用風扇讓學生觀察風向標如何指示風向。
任務 今天，讓我們一起來制作一個簡易風向標吧！
媒體 出示課本風向標圖。
準備 準備材料和工具：吸管、鉛筆、紙、大頭針、橡皮泥、瓶蓋、圓珠筆筆芯、剪刀、釘書機。
媒體 出示課本風向標制作圖。
制作 根據制作步驟簡圖，利用簡易材料，動手制作風向標。
將制好的風向標用風扇檢測。
問題 為什么有的風向標不能指示風向？在制作過程中我們應注意什么？
分析 小組討論。應注意風向標轉動靈活，豎立時注意平衡。
制作 根據總結的經驗，改良風向標的制作。
測試 用自己制作的風向標到操場上去實測風向。
目標 培養學生對氣象觀測的興趣，培養動手能力。
六、小結
第十課 奧運與天氣
教材簡單介紹：
《奧運與天氣》是四年級《科學》教材《變化的天氣》單元的最后一課，在本單元中，學生通過觀察、測量、描述、實驗、記錄等方法開展了對天氣中最基本要素的氣溫、降水、風、云等天氣現象的研究活動，認識到氣候的基本要素、天氣的多樣性、天氣與我們的關系、天氣預報等多方面的知識。本課的目的是在此基礎上引導學生根據這些已知的知識，聯系自己的生活實際，對豐富的信息進行簡單的整理、概括、應用，具體的來說是希望學生在經歷研究的過程中，懂得天氣與運動有關，并能根據天氣情況制定運動會的時間。
教學背景及設計意圖：
在本課教學設計中，我采用了“任務驅動”的教學設計方法，整堂課都是圍繞一個具體的任務：北京奧運會為什么在8月舉行？如何為運動會選一個合適的時間？這一任務進行的。采用這種教學設計令學生學習目的明確、主動性、參與性強，老師在課堂上主要是進行方法的指導，引導學生從各個方考慮問題，分析豐富的信息，去嘗試，去創造，并在此過程中聽取他人的意見，最后綜合解決問題，當這一任務完成的時候，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發起學習的興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。并且學生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，在教學的最后我讓學生嘗試為xx年的廣州亞運會選擇合適的時間，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，盡可能地產生學習遷移。 新-課-標 -第- 一-網