四年級科學上冊全冊教案(粵教版)2
三、活動二:學用氣象符號表示天氣
媒體 出示紅色降溫預警信號、高溫預警信號、灰霾天氣預警信號等天氣預警信號圖片。
問題 同學們,大家認識這些天氣預警信號嗎?
引導 出示各種常見天氣符號?茖W家用氣象符號表示天氣狀況,氣象符號形象、易懂。你們能從這些天氣符號猜出所表達的意思嗎?
游戲 各小組抽簽,用最快的速度,說說氣象符號所代表的意思。
引導 用氣象符號記錄天氣狀況的優點是形象、易懂,因此被廣泛使用。
任務 電視臺播報了今天的的天氣預報:天晴轉多云,早晨有霧。你能用天氣符號來表示今天的天氣情況嗎?
活動 用天氣符號來表示相應的天氣情況,并交流。
目的 認識常見天氣符號,了解天氣符號的作用。
四、活動三:做小氣象員
導入 通過學習,同學們都了解了很多有關天氣現象的知識。現在老師想從我們班的同學中選出一些小小氣象員,參與到學校的氣象站工作中。
問題 大家是否了解氣象員應該做些什么工作?
討論 氣象員應該做什么工作?應該收集哪些天氣信息?討論和交流。
問題 剛才同學們提出了很多可以觀測的氣象信息,但對于我們來說,在日常生活中我們最需要的氣象信息有哪些?
討論 各小組討論并設計常見氣象信息記錄表格。
目的 了解氣象員日常所需做記錄的數據,學習做一個小小氣象員。
五、活動四:制作簡易風向標
導入 學校要建立小小氣象站,里面的有許多專門測量天氣情況的儀器。大家看看這個是什么儀器?
演示 出示一個風向標,并向學生介紹其使用方法,用風扇讓學生觀察風向標如何指示風向。
任務 今天,讓我們一起來制作一個簡易風向標吧!
媒體 出示課本風向標圖。
準備 準備材料和工具:吸管、鉛筆、紙、大頭針、橡皮泥、瓶蓋、圓珠筆筆芯、剪刀、釘書機。
媒體 出示課本風向標制作圖。
制作 根據制作步驟簡圖,利用簡易材料,動手制作風向標。
將制好的風向標用風扇檢測。
問題 為什么有的風向標不能指示風向?在制作過程中我們應注意什么?
分析 小組討論。應注意風向標轉動靈活,豎立時注意平衡。
制作 根據總結的經驗,改良風向標的制作。
測試 用自己制作的風向標到操場上去實測風向。
目標 培養學生對氣象觀測的興趣,培養動手能力。
六、小結
第十課 奧運與天氣
教材簡單介紹:
《奧運與天氣》是四年級《科學》教材《變化的天氣》單元的最后一課,在本單元中,學生通過觀察、測量、描述、實驗、記錄等方法開展了對天氣中最基本要素的氣溫、降水、風、云等天氣現象的研究活動,認識到氣候的基本要素、天氣的多樣性、天氣與我們的關系、天氣預報等多方面的知識。本課的目的是在此基礎上引導學生根據這些已知的知識,聯系自己的生活實際,對豐富的信息進行簡單的整理、概括、應用,具體的來說是希望學生在經歷研究的過程中,懂得天氣與運動有關,并能根據天氣情況制定運動會的時間。
教學背景及設計意圖:
在本課教學設計中,我采用了“任務驅動”的教學設計方法,整堂課都是圍繞一個具體的任務:北京奧運會為什么在8月舉行?如何為運動會選一個合適的時間?這一任務進行的。采用這種教學設計令學生學習目的明確、主動性、參與性強,老師在課堂上主要是進行方法的指導,引導學生從各個方考慮問題,分析豐富的信息,去嘗試,去創造,并在此過程中聽取他人的意見,最后綜合解決問題,當這一任務完成的時候,學生就會體會到自己探索的成功感,從而充分激發起學習的興趣,調動起學習積極性和主動參與意識。并且學生在掌握了基本方法后,能夠觸類旁通,舉一反三,開闊思路,在教學的最后我讓學生嘗試為xx年的廣州亞運會選擇合適的時間,增加完成類似“任務”的能力,提高自主學習能力,盡可能地產生學習遷移。 新-課-標 -第- 一-網