四年級科學上冊全冊教案(粵教版)2
2、知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
3、能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關的資料。
(三)情感、態度與價值觀:
1、喚起關注天氣的意識。意識到天氣對自己生活的影響,從而關注天氣的變化。
2、愿意欣賞美麗的天氣,愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。激發學習科學的興趣。
【教學重難點】
描述、交流、表達各種天氣現象的特征。
【教具準備】
教師準備:多媒體,各種天氣資料的圖片,生物預告天氣的諺語和圖片,相關表格。學生角色表演的簡單道具。
學生準備:搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的、音像的)準備參加活動時交流。重點收集天氣對農作物生長的影響方面的相關資料。
【教學過程】
教學步驟與形式 師生互動,探究科學 互動目的
創設情景
集中話題 1、圖文結合,創設情景。
多媒體出示幾張圖片:⑴炎夏之時,地面干裂,農民伯伯在田地里仰望天空,嘆惜著雨量不足,盼望下雨;⑵大雨傾盆而下,廣場門口擠滿了躲雨的人;⑶冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些人在丟雪球;⑷風和日麗,一群小朋友在老師的帶領下到野外郊游。
(同學們引起一陣小討論。)
2、討論小結,引出課題:看了上面的幾張照片,大家一定知道我們這節課要研究什么吧?(板書:天氣)
2、提問:大家已經知道了那些關于天氣的知識呢?
在這節課上你們還想知道天氣的那些知識呢? 一、導入新課。
調查研究
探索科學 活動一:常見的各種天氣現象
(1)結合剛才所看到的圖片,延伸讓小組交流對常見天氣的體驗:
①說說日常生活中自己常見的天氣現象。
②在不同的天氣里你有什么樣的感受?
③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣?并說出對印象深刻的那次天氣有何感受。
(2)描述常見天氣現象的特點:
①出示幾張最常見的天氣現象圖片。
②讓學生發揮自己的才華,用自己最喜歡方式描述圖片上的幾種常見的天氣現象。
提示:學生也許對一些天氣符號已經略有印象,可讓他們拿出筆來畫一畫,寫一寫。
③學生匯報展示描述結果,教師給予恰當的評價。并要求把描述結果寫在學生活動手冊上
(3)引申討論
①問題一:你認為哪些天氣是美麗的?
繼續播放更多的圖片,讓學生欣賞各種各樣的天氣(美麗的、惡劣的……)
講述:讓我們來看一些圖片,如果你覺得她很美,就起來告訴大家“美在哪里”; 如果你覺得她很討厭,就起來告訴大家“討厭在哪里”。
討論:你喜歡哪一種天氣,為什么?
②問題二:每個人喜歡的天氣一樣嗎?
舉例子談談你最喜歡什么樣的天氣,最不喜歡什么樣的天氣,說說你的理由。
要求:(課前每個統一準備四張小紙條)將喜歡或不喜歡的天氣現象和相應理由寫在紙上,然后張貼在黑板上的兩個圓圈(喜歡和不喜歡)里面。
分析:哪些天氣喜歡的人多,哪些天氣喜歡的人少?為什么同一種天氣有的人喜歡,有的人不喜歡呢?
③回看上課時播放的第一張圖片,說說假如你是農民,或是其它不同職業的人,你會喜歡什么樣的天氣,會不喜歡什么樣的天氣,并說說你的理由。