四年級科學上冊全冊教案（粵教版）2
2、知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
3、能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關的資料。
（三）情感、態度與價值觀：
1、喚起關注天氣的意識。意識到天氣對自己生活的影響，從而關注天氣的變化。
2、愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。激發學習科學的興趣。
【教學重難點】
描述、交流、表達各種天氣現象的特征。
【教具準備】
教師準備：多媒體，各種天氣資料的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，相關表格。學生角色表演的簡單道具。
學生準備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加活動時交流。重點收集天氣對農作物生長的影響方面的相關資料。
【教學過程】
教學步驟與形式 師生互動，探究科學 互動目的
創設情景
集中話題 1、圖文結合，創設情景。
多媒體出示幾張圖片：⑴炎夏之時，地面干裂，農民伯伯在田地里仰望天空，嘆惜著雨量不足，盼望下雨；⑵大雨傾盆而下，廣場門口擠滿了躲雨的人；⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丟雪球；⑷風和日麗，一群小朋友在老師的帶領下到野外郊游。
（同學們引起一陣小討論。）
2、討論小結，引出課題：看了上面的幾張照片，大家一定知道我們這節課要研究什么吧？（板書：天氣）
2、提問：大家已經知道了那些關于天氣的知識呢？
在這節課上你們還想知道天氣的那些知識呢？ 一、導入新課。
調查研究
探索科學 活動一：常見的各種天氣現象
（1）結合剛才所看到的圖片，延伸讓小組交流對常見天氣的體驗：
①說說日常生活中自己常見的天氣現象。
②在不同的天氣里你有什么樣的感受？
③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？并說出對印象深刻的那次天氣有何感受。
（2）描述常見天氣現象的特點：
①出示幾張最常見的天氣現象圖片。
②讓學生發揮自己的才華，用自己最喜歡方式描述圖片上的幾種常見的天氣現象。
提示：學生也許對一些天氣符號已經略有印象，可讓他們拿出筆來畫一畫，寫一寫。
③學生匯報展示描述結果，教師給予恰當的評價。并要求把描述結果寫在學生活動手冊上
（3）引申討論
①問題一：你認為哪些天氣是美麗的？
繼續播放更多的圖片，讓學生欣賞各種各樣的天氣（美麗的、惡劣的……）
講述：讓我們來看一些圖片，如果你覺得她很美，就起來告訴大家“美在哪里”； 如果你覺得她很討厭，就起來告訴大家“討厭在哪里”。
討論：你喜歡哪一種天氣，為什么？
②問題二：每個人喜歡的天氣一樣嗎？
舉例子談談你最喜歡什么樣的天氣，最不喜歡什么樣的天氣，說說你的理由。
要求：（課前每個統一準備四張小紙條）將喜歡或不喜歡的天氣現象和相應理由寫在紙上，然后張貼在黑板上的兩個圓圈（喜歡和不喜歡）里面。
分析：哪些天氣喜歡的人多，哪些天氣喜歡的人少？為什么同一種天氣有的人喜歡，有的人不喜歡呢？
③回看上課時播放的第一張圖片，說說假如你是農民，或是其它不同職業的人，你會喜歡什么樣的天氣，會不喜歡什么樣的天氣，并說說你的理由。