四年級科學上冊全冊教案（粵教版）2
媒體 展示幾種不同的物質(zhì)，說說它們在常溫下是什么狀態(tài)。
思考 水是生活中常見的物質(zhì)，常常以不同的形式呈現(xiàn)。請你思考，水的各種形式分別是什么狀態(tài)的水？填寫書的表格。
交流 同學之間相互交流自己的看法。
四、水的變化
引入 出示一杯在冰箱的冷凍格中冷凍了一段時間的水（尚未完全結冰）。
問題 請觀察，大家可以在杯子里發(fā)現(xiàn)什么？
引導 這是一杯剛剛結冰的水。
水結冰時候的溫度我們把它稱作冰點。你知道冰點的溫度嗎？
實驗 測量冰的溫度。
實驗 在裝了冰塊的燒杯放在酒精燈上加熱，直到水沸騰，并測量水溫。
觀察 觀察冰塊的變化，并注意水溫的變化。
交流 交流實驗中觀測到的現(xiàn)象。
媒體 播放“水的三態(tài)變化” 視頻。
小結 引導學生討論、交流看到的現(xiàn)象，認識水在實驗過程中發(fā)生了三態(tài)的變化。
水沸騰時的溫度叫沸點，水結冰時的溫度叫冰點。
五、拓展：制作“糖玻璃”
導入 故事：特技演員把玻璃撞碎的情形。演員會有生命危險嗎？
分析 介紹特技表演中常用到的糖玻璃其實是利用物質(zhì)的狀態(tài)會隨著溫度的改變而發(fā)生變化的這一原理制成的。
實驗 制作糖玻璃。
延伸 可以把糖做成其他形狀的圖案嗎？怎樣做？
六、小結
第二單元 變化的天氣
第六課 讓我們一起關心天氣
【教學內(nèi)容分析】
“學習科學是為了更好地生活，提高生活質(zhì)量”。由此可見，科學來源于生活，生活就是孩子們學習的場所，就是孩子們活生生的教科書。如，天氣現(xiàn)象是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，它對人們的生產(chǎn)、生活有著很大的影響，這是絕大多數(shù)學生已有的認識。新課標要求知識的切入點從學生已經(jīng)的經(jīng)驗出發(fā)，設計一些生活情境，讓學生通過“做科學”（即“科學探究”活動）來學習科學，理解科學。
雖然天氣變化時刻影響著我們的日常生活，但是學生對天氣變化的了解仍缺乏主動的關注和接受，很少有意識地去關注天氣、研究天氣、確定接收每天的天氣信息。但是他們對風云的變幻莫測，對閃電雷鳴等現(xiàn)象或多或少存在好奇心的。興趣是最好的老師，這些好奇心就促使學生對天氣問題引起興趣了。本單元的學習活動，就是要求學生能夠主動觀察天氣，形成天氣的意識，成為一個合極（格）的“小小氣象員。如此說來，學生只有保持一種較濃厚的好奇心，才能進而發(fā)展對身邊常見事物的探究欲望，培養(yǎng)其觀察與擅于探究的能力。
本節(jié)課是由常見的天氣、天氣與生活、天氣與動物三個活動組成。是學生學習天氣單元的起始課。在本單元中，要求學生通過觀察、測量、描述、實驗、記錄等方法開展了對天氣中最基本要素的氣溫、降水、風、云等天氣現(xiàn)象的研究活動，認識天氣的多樣性、天氣與我們的關系、天氣預報等多方面的知識。本課的目的是引導學生聯(lián)系自己的生活實際，探討天氣對日常生活中的一些影響，從而激發(fā)學生研究天氣的興趣，為后面的知識教學做鋪墊。
【教學目的和能力要求】
（一）過程和方法：
1、能夠交流討論關于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣。
2、能夠收集各種關于天氣的資料，能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。
3、能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
（二）知識與技能：
1、知道天氣和我們的生活密切相關，培養(yǎng)學生的觀察能力。