大象版六年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計2
師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？
生：好！
（教師板書課題）
二、確定目標
◇設(shè)計說明
由于平時較少接觸此類資訊，學(xué)生不知道自己可以制作的樂器有哪些。教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。
◆模擬課堂
1.拓展視野
師：自己做的樂器肯定比不上專業(yè)樂器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動人的樂音。請大家欣賞一段演奏各種自制小樂器的錄像。（教師播放錄像，包括：業(yè)余音樂愛好者吹樹葉、拉鋸琴、彈橡皮筋、敲玻璃杯等自制樂器的情景。）
師：大家欣賞之后有什么感受？
生：自己做的樂器發(fā)出的聲音也很優(yōu)美。
生：自制樂器的材料簡單，我們也做得出來。
生：我也很想做一件樂器。
……
師：我這里還有一些自制樂器的圖片。（圖片展示：吸管風琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。）
2.確定目標
師：同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎？
生：……
師：本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準備做哪一種樂器呢？
生：（小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)記錄本”上。）
師：請各組匯報自己的樂器名稱。
……
三、可行性分析
◇設(shè)計說明
在這個階段的教學(xué)過程中，預(yù)計學(xué)生可能會遇到以下幾個學(xué)習(xí)障礙——
1.知識欠缺。對樂器與樂理知之不多，缺少知識儲備。
2.技能低下。由于以前缺少動手實踐的機會，學(xué)生在技術(shù)領(lǐng)域的意識和操作水平難以支持他們制作出一個理想的作品。
3.經(jīng)驗不足。對自身條件及可利用資料了解不充分，盲目確定制作目標，以至于逐漸發(fā)現(xiàn)自己無法完成任務(wù)。
針對以上障礙，教師設(shè)計了“現(xiàn)狀分析”這一環(huán)節(jié)，意圖幫助學(xué)生拓展視野、盤點資源、正視困難、修訂目標。
◆模擬課堂
師：制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)記錄本”上。
生1：小組討論后我們認為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：
①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？
②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布
③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？
④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔
⑤經(jīng)濟：買七個易拉罐飲料
生2：……
師：還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？
生：團結(jié)一致、分工合理。
師：想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？
生：（討論、匯報）
師：如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？
生：（討論、交流。如果經(jīng)過師生共同分析，確實存在不可解決的困難，則督促他們修訂目標。）
四、制訂計劃
◇設(shè)計說明
指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責任分工。教師在各組計劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟。
◆模擬課堂
1.畫小組路線圖
師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。（如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒）