四年級科學(xué)下冊第五單元《太陽、地球和月亮》教案
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解月相的成因和變化規(guī)律；
2、學(xué)生能夠通過一定的手段演示月相的形成過程；
3、通過月相學(xué)習(xí)，留心觀察自然現(xiàn)象，欣賞自然之美。
1.能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動植物和人的變化情況；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。
2.樂于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3.觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠理解月相的成因和變化規(guī)律
2、通過月相學(xué)習(xí)，留心觀察自然現(xiàn)象，欣賞自然之美
四、教具準(zhǔn)備：手電 、球、課件等
五、教學(xué)過程
（一）學(xué)前激發(fā)
播放有關(guān)月相的歌曲吸引同學(xué)們的關(guān)注，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我們聽了一首有關(guān)月亮的歌曲，有沒有哪位同學(xué)能用其中的一句歌詞來定義我們今天將要學(xué)習(xí)的月相？（學(xué)生回答“月有陰晴圓缺”后，展示一組月相圖片）同學(xué)們知道這幾張分別叫什么月相嗎？
（二）學(xué)習(xí)過程
1、什么是月相？
（1）說說月亮是怎樣的？學(xué)生會說到常見的圓月（滿月），但往往認(rèn)為是八月十五才能見到，教師要追問一句：只有八月十五才有嗎？學(xué)生馬上會想到一般每個月的十五都能看到。
（2）了解農(nóng)歷知識對研究月相很有關(guān)系，為了讓直觀說明問題，可以出現(xiàn)當(dāng)天的日歷照片，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗來說明農(nóng)歷就不必進(jìn)行過多的解釋。再讓學(xué)生說說這一天所見的月亮是什么樣的？如果天氣好，可以出現(xiàn)前一天的月相拍攝照片，用事實來說明問題。
（3）可以讓學(xué)生上去畫一畫所見過的月亮形狀，在此基礎(chǔ)上就可以出現(xiàn)月相的科學(xué)概念了——我們所看到的不同的月亮形狀叫做月相。
2、月相是怎樣形成的？
（1）說說我們晚上看到的月亮是誰的光起的作用？學(xué)生知道是太陽光的照射原因，因為月亮自身是不會發(fā)光的。
（2）這時可以一個一半黑一半白的排球來說明，光只能照亮一半，于是出現(xiàn)了這樣的半明半暗。
（3）再利用課件說明這一問題，同時發(fā)現(xiàn)明暗交界的線始終處于圓的直徑兩端。
3、畫（剪）月相。
（1）指導(dǎo)學(xué)生畫正確的月相可以把教參里關(guān)于月相的正確畫法與錯誤畫法圖拿出來，因為有了前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生一看能明白，再對照黑板上學(xué)生所畫的月相就能區(qū)分畫的是否正確了。如果安排剪月相的活動，可以告訴學(xué)生先將圓紙片（可以用過濾實驗用的濾紙來代替）對折，用筆畫上線，再剪下來，這樣每個學(xué)生剪的月相就是正確的了。
4、探究月相變化規(guī)律。
（1）貼到黑板上，給月相排序。
（2）用模擬實驗來探究月相的變化。首先要明確模擬實驗是有一個事實或現(xiàn)象因為無法將它搬到課堂上來才使用的，屬于一個類比活動，必須明確每一件物品所代表的是什么？其次，這個模擬實驗必須抓住兩個關(guān)鍵：a、月球（小球，在科學(xué)工具箱中有）亮面始終要對著太陽（手電）。b、眼睛（腦袋代表地球，眼睛代表地球上的人）始終要看著月球，月球轉(zhuǎn)到哪了，地球要跟到哪。最后將模擬實驗中觀察到的月相記錄下來。
（3）交流觀察到的現(xiàn)象，整理一個月的月相變化規(guī)律（重點(diǎn)是上半個月的月相變化），發(fā)現(xiàn)幾個規(guī)律：a、上半月有缺到圓，下半月由圓到缺。b、上半月的亮面在右，下半月的亮面在左。再認(rèn)識幾個典型的月相名稱，如朔月、望月（滿月）、上弦月、下弦月、新月、殘月等。