分數除以整數
板書： ÷ = （杯） ×3=8（杯）
3.這題如果列綜合算式怎么列？
（1）各自嘗試列式。
（2）指名匯報，根據學生的匯報板書：
÷ ÷ ×3
讓學生在書上完成計算，并指名板演。
4.教學“試一試”。
（1）出示： ÷ ÷ ，這題是分數連除，怎么算？
（2）學生在書上獨立計算后討論算法，師板書計算過程。
÷ ÷ = ×（ ）×（ ）=（ ）
5.討論：分數連除或乘除混合運算可以怎么計算？
（1）在小組中說一說。
（2）全班交流。
明確：計算分數連除或乘除混合運算時，先要把其中的除法轉化為乘法，再按照分數連乘的方法進行計算。
三、練習
1.做“練一練”：計算。
÷ × 各自練習，并指名板演，然后評議矯正。出示題目，比一比，看誰解得又對又快。
2.討論練習十二第10～11題中的數量關系。
（1）畫出各題中的關鍵句。
（2）說說每題中關鍵句中的分數是什么意思，并說出數量關系式。
（3）完成練習十二第12題。各自練習后，將計算的結果填在書上。交流：你是分別根據什么計算出各個洲的面積的？
四、作業
練習十二第9、10、11題。
板書設計：分數連除和乘除混合
練習設計： ÷ ÷7 ×4÷ 1÷ × 教后記：參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：整理與練習（1）本課初備
課時
共8課時,本課第7課時
個人復備欄
教學目標：1.幫助學生明晰本單元的學習內容，體驗自己的學習收獲，建立合理的認知結構。2.幫助學生進一步掌握分數除法的計算方法，溝通分數除法與乘法的關系，形成響相應的計算技能。3、通過練習，提高列方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題的能力。重點難點：復習整理，形成知識體系。課前準備：投影教學過程： 一、回顧與整理1.回顧：這個單元我們學習了哪些知識？2.小組討論：（1）怎樣計算分數除法？（2）列方程解有關分數的實際問題時是怎樣分析數量關系的？舉例說一說。補充各計算二、基本練習1.直接寫得數。（1）各自在書上完成，完成后校對。（2）將做錯的展示在黑板上，討論做錯的原因。（3）讓學生說一說，做分數除法要注意些什么？2.計算：看誰算得又對又快。（1）各自練習，并指名板演。（2）注意了解學生計算中典型的錯誤，引導學生分析錯因。文字題：三、提高練習1.對比練習（1）出示第4題，讓學生獨立完成。（2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？分別怎樣解答？2.分析數量關系（1）分別畫出第5、6、7三題的關鍵句，并相互說一說題目中的數量關系式。（2）第5題可以怎么解答？第6題呢？（3）第7題可以先求什么？還可以先求什么？應用題訓練：四、作業：第5、6、7題。板書設計：整理與練習
練習設計： 補充習題練習。教后記：參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：整理與練習（2）本課初備
課時
共8課時,本課第8課時
個人復備欄教學目標：1、引導學生聯系分數的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數除法計算方法的合理性，培養學生創造性。