數與代數總復習導學案
（ ）既不是質數，也不是合數。b、有一個比14大，比19小的奇數，它同時是質數，這個數是（ ）。c、任何大于6的質數除以6，肯定有余數，余數只會是（ ）或（ ）。d、有一個兩位數，它是2的倍數，同時，它的各個數位上的數字的積是12，這個兩位數可能是（ ）。e一個數，千位上是最小的質數，百位上是最小的奇數，個位是最小的合數，其余數位上的數字是0，這個數寫作（ ）。 f）根據要求寫出三組互質數。 兩個數都是質數（ ）和（ ）。 兩個數都是合數（ ）和（ ）。 兩個數中一個數是質數，一個數是合數（ ）。 g一個數的最大約數是36 ，這個數是（ ），它的所有約數有（ ），這個數的最小倍數是（ ）。 h（a＝2×3×5，b＝2×5×11，a和b的最大公約數是（ ），a和b的最小公倍數是（ ）。 解決問題有一種電子鐘，每到正點響一次鈴，每走18分鐘亮一次燈。中午12點正，它既響鈴又亮燈。問下一次既響鈴又亮燈時是幾點鐘？一塊長方形的布長7米5分米、寬6米現在要把它裁成一塊塊正方形的布，有幾種裁法？如果要使裁得的正方形布最大，那么這個正方形的邊長是多少？可以裁多少塊？活動六：感受大數的含義1兩個不同的角度解釋1萬有多大、1億有多大。教學時，說一說1萬有多大，可利用身邊熟悉的事物體會大數意義說一說1億有多大2 完成書57頁第5條活動七：整數的讀法、寫法和改寫方法1完成55第2題根據表中的數據，按人數排列大小（ 2 ）寫數時注意什么（3）說出改寫與省略萬或億位后面尾數的不同點2 完成57頁第6題找出該題的易錯點活動八：正負數的表示方法和意義完成書本題目教學目標：1、在具體情境中，能認、讀、寫億以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置；了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數。2、結合現實素材感受大數的意義，并能進行估計。了解負數，會用負數表示一些日常生活中的問題。3、回顧有關因數、倍數、質數、合數、奇數、偶數等概念，鞏固求公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數的方法。4、逐步形成知識網絡，掌握一定的數學方法、數學思想。一 預習，質疑完成學案活動，教師下組指導，了解況，重點指導學困生，選擇小組展示二 交流展示重點交流不會的知識點展示：每組根據任務安排學生匯報，其他同學聽、評，老師相機補充教學注意教師教學時鼓勵學生閱讀這些信息，體會其中數的意義，充分讓學生交流，也可以鼓勵學生自己收集一些包含正整數的信息，進一步了理解這些數的意義。多角度再次理解十進制計數法和計數單位。教師應注意引導舉例的普遍性。引導學生用自己的語言表達清楚 培養數感三檢測與反饋教學反思：
課題：小數、分數、百分數和比的復習課學案教案活動一：體會引入分數和小數的必要性1 看書58頁1題：當用紙條量桌子的寬和黑板的長，有剩余時，就不能用整數表示了，這樣就產生了（ ） 把一個單位平均分成10份，一份是（ ）小數或（ ）分數。