數與代數總復習導學案
( )既不是質數,也不是合數。b、有一個比14大,比19小的奇數,它同時是質數,這個數是( )。c、任何大于6的質數除以6,肯定有余數,余數只會是( )或( )。d、有一個兩位數,它是2的倍數,同時,它的各個數位上的數字的積是12,這個兩位數可能是( )。e一個數,千位上是最小的質數,百位上是最小的奇數,個位是最小的合數,其余數位上的數字是0,這個數寫作( )。 f)根據要求寫出三組互質數。 兩個數都是質數( )和( )。 兩個數都是合數( )和( )。 兩個數中一個數是質數,一個數是合數( )。 g一個數的最大約數是36 ,這個數是( ),它的所有約數有( ),這個數的最小倍數是( )。 h(a=2×3×5,b=2×5×11,a和b的最大公約數是( ),a和b的最小公倍數是( )。 解決問題有一種電子鐘,每到正點響一次鈴,每走18分鐘亮一次燈。中午12點正,它既響鈴又亮燈。問下一次既響鈴又亮燈時是幾點鐘?一塊長方形的布長7米5分米、寬6米現在要把它裁成一塊塊正方形的布,有幾種裁法?如果要使裁得的正方形布最大,那么這個正方形的邊長是多少?可以裁多少塊?活動六:感受大數的含義1兩個不同的角度解釋1萬有多大、1億有多大。教學時,說一說1萬有多大,可利用身邊熟悉的事物體會大數意義說一說1億有多大2 完成書57頁第5條活動七:整數的讀法、寫法和改寫方法1完成55第2題根據表中的數據,按人數排列大小( 2 )寫數時注意什么(3)說出改寫與省略萬或億位后面尾數的不同點2 完成57頁第6題找出該題的易錯點活動八:正負數的表示方法和意義完成書本題目教學目標:1、在具體情境中,能認、讀、寫億以內的數,會用數表示物體的個數或事物的順序和位置;了解十進制計數法,會用萬、億為單位表示大數。2、結合現實素材感受大數的意義,并能進行估計。了解負數,會用負數表示一些日常生活中的問題。3、回顧有關因數、倍數、質數、合數、奇數、偶數等概念,鞏固求公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數的方法。4、逐步形成知識網絡,掌握一定的數學方法、數學思想。一 預習,質疑完成學案活動,教師下組指導,了解況,重點指導學困生,選擇小組展示二 交流展示重點交流不會的知識點展示:每組根據任務安排學生匯報,其他同學聽、評,老師相機補充教學注意教師教學時鼓勵學生閱讀這些信息,體會其中數的意義,充分讓學生交流,也可以鼓勵學生自己收集一些包含正整數的信息,進一步了理解這些數的意義。多角度再次理解十進制計數法和計數單位。教師應注意引導舉例的普遍性。引導學生用自己的語言表達清楚 培養數感三檢測與反饋教學反思:
課題:小數、分數、百分數和比的復習課學案教案活動一:體會引入分數和小數的必要性1 看書58頁1題:當用紙條量桌子的寬和黑板的長,有剩余時,就不能用整數表示了,這樣就產生了( ) 把一個單位平均分成10份,一份是( )小數或( )分數。