數與代數總復習導學案
三檢測與反饋教學反思:課題:計算與運用復習課學案教案活動一 回顧學過的運算律1舉例說明我們學過哪些整數運算的運算律?用字母表示出來。參考76頁1(2)條(1) 加法 2個運算律舉例: 字母表示:(2) 乘法 3個運算律舉例 字母表示2整數運算律在分數、小數運算中成立嗎?舉例說明3運算律在我們解決問題時和計算時有什么幫助?答活動二 了解數的擴充的必要性請同學們看書77和數學萬花筒,在這部分你知道了什么、答二 檢測與反饋用單頁紙完成77頁1、2條 獨立完成后上交給老師,然后反饋不會與易錯題教學目標:探索和理解運算律,能應用運算律進行一些簡單運算。教學重點和難點學會用舉例,實際問題,面積模型等方式驗證運算律。一 預習,質疑完成學案活動,教師下組指導,了解情況,重點指導學困生,選擇小組展示二 交流展示重點交流不會的知識點展示:每組根據任務安排學生匯報,其他同學聽、評,老師相機補充教學注意滿足數的運算的需要也是數擴充的重要原因,也是產生負數和分數的重要原因,從而拓展學生對分數和負數的認識,加深對分數、負數意義的理解。教學時,教師可以將這部分內容與“數學萬花筒”聯系起來,先讓學生查閱有關數系擴充的資料,互相交流學習,然后看教材提供的問題,真切感受數系擴充的必要。三檢測與反饋教學反思:
課題:計算與運用復習課學案教案一 自學導航活動一 經歷用字母表示數的過程1 看書78頁1題(1)你發現淘氣是按什么規律擺扣子的?答 (2)淘氣按照這一規律繼續擺下去,能擺得完嗎?如果用式子來表示這一規律,怎么表示?答2 生活中還有哪些規律能用這個式子表示?(參考78頁2題) 2 請同學們擺一個有規律的圖案,然后用含有字母的式子表示出來,(在小組內與同學共同分享你的創造)活動二 理解用字母表示數的意義1 用字母、含有字母的式子可以表示數或數量關系。如a-5既可以表示兩個數的差(一個結果),又可以表示a與5相差的關系。你能舉出兩個這樣的例子嗎2 我們已經學過一些公式和規律,請你用含有字母的式子表示出來。運算律面積公式體積公式3 用字母表示數對我們有什么幫助 二 檢測與反饋1完成79頁1、2、3(獨立完成后,反饋不會的題和易錯點)1、填一填(1)比x少25的數是 。(2)n的5倍與m的差是 。(3)一件襯衫a元,一件毛衣的價格比它的2倍還多6元,毛衣的價格是 元。(4)原價a元的產品打八折后的價錢是 元。2、小汽車每小時行a千米,小轎車每小時行b千米;兩車分別從a、b兩地同時出發,相向而行,經過2.5小時相遇。(1)兩地相距多少千米?(2)當a=45,b=60時,求兩地的距離。3、在下圖中,圓的半徑是r,請你用含有字母的式子表示出正方形的周長和面積。4、擺正方形。 2 完成80頁4題(小組合作,然后點名質疑)。教學目標: