數與代數總復習導學案
三檢測與反饋教學反思：課題：計算與運用復習課學案教案活動一 回顧學過的運算律1舉例說明我們學過哪些整數運算的運算律？用字母表示出來。參考76頁1（2）條（1） 加法 2個運算律舉例： 字母表示：（2） 乘法 3個運算律舉例 字母表示2整數運算律在分數、小數運算中成立嗎？舉例說明3運算律在我們解決問題時和計算時有什么幫助？答活動二 了解數的擴充的必要性請同學們看書77和數學萬花筒，在這部分你知道了什么、答二 檢測與反饋用單頁紙完成77頁1、2條 獨立完成后上交給老師，然后反饋不會與易錯題教學目標：探索和理解運算律，能應用運算律進行一些簡單運算。教學重點和難點學會用舉例，實際問題，面積模型等方式驗證運算律。一 預習，質疑完成學案活動，教師下組指導，了解情況，重點指導學困生，選擇小組展示二 交流展示重點交流不會的知識點展示：每組根據任務安排學生匯報，其他同學聽、評，老師相機補充教學注意滿足數的運算的需要也是數擴充的重要原因，也是產生負數和分數的重要原因，從而拓展學生對分數和負數的認識，加深對分數、負數意義的理解。教學時，教師可以將這部分內容與“數學萬花筒”聯系起來，先讓學生查閱有關數系擴充的資料，互相交流學習，然后看教材提供的問題，真切感受數系擴充的必要。三檢測與反饋教學反思：
課題：計算與運用復習課學案教案一 自學導航活動一 經歷用字母表示數的過程1 看書78頁1題（1）你發現淘氣是按什么規律擺扣子的？答 （2）淘氣按照這一規律繼續擺下去，能擺得完嗎？如果用式子來表示這一規律，怎么表示？答2 生活中還有哪些規律能用這個式子表示？（參考78頁2題） 2 請同學們擺一個有規律的圖案，然后用含有字母的式子表示出來，（在小組內與同學共同分享你的創造）活動二 理解用字母表示數的意義1 用字母、含有字母的式子可以表示數或數量關系。如a-5既可以表示兩個數的差（一個結果），又可以表示a與5相差的關系。你能舉出兩個這樣的例子嗎2 我們已經學過一些公式和規律，請你用含有字母的式子表示出來。運算律面積公式體積公式3 用字母表示數對我們有什么幫助 二 檢測與反饋1完成79頁1、2、3（獨立完成后，反饋不會的題和易錯點）1、填一填（1）比x少25的數是 。（2）n的5倍與m的差是 。（3）一件襯衫a元，一件毛衣的價格比它的2倍還多6元，毛衣的價格是 元。（4）原價a元的產品打八折后的價錢是 元。2、小汽車每小時行a千米，小轎車每小時行b千米；兩車分別從a、b兩地同時出發，相向而行，經過2.5小時相遇。（1）兩地相距多少千米？（2）當a=45，b=60時，求兩地的距離。3、在下圖中，圓的半徑是r，請你用含有字母的式子表示出正方形的周長和面積。4、擺正方形。 2 完成80頁4題（小組合作，然后點名質疑）。教學目標：