數與代數總復習導學案
50-3×4提出的問題（ ）教學目標：1、結合具體情境，體會四則運算的意義。2、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。教學重點和難點：注重數學與現實的聯系一 預習，質疑完成學案活動，教師下組指導，了解情況，重點指導學困生，選擇小組展示二 交流展示重點交流不會的知識點展示：每組根據任務安排學生匯報，其他同學聽、評，老師相機補充教學注意在集體交流中，尋找所學過運算的原型，系統的構建運算的現實意義。教學時，教師要注意及時引導，使學生能認識到運算的原型。理清加減法互為逆運算，乘除法互為逆運算加減乘除各部分的關系有利于解方程三檢測與反饋教學反思：課題：估算復習課學案教案活動一：體會估算的作用情境一：在生活中、學習中那些時候要用到估算呢？請總結一下。學生1：買東西的時候要估算帶的錢購買幾件商品。學生2：計算題時要估算結果是少再想一想還有哪些地方用到了估算活動二：估算的方法1看書67第2條(1)估一估應該到哪個電影院看電影答：（20估一估六年級大約有多少人（寫出你的估算方法，比一比誰的方法多）（3）把你估算的結果與準確結果進行比較，說一說不同的估算方法估計出的結果與準確結果之間的區別活動三： 選擇合理的估算策略解決實際問題看書68第一、二條1獨立完成1條 2條2上面兩題你分別用了什么估算策略（在組內交流你用這種策略的理由）答二 課堂小測1 獨立完成68頁第3條 69頁第4條小組交流策略。點名質疑2 看書69頁5條回答：為什么出現比精確結果大？比精確結果小呢？ 教學目標：1、能結合具體情境進行估算，并結識估算的過程。2、在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。教學重點和難點培養學生運用估算解決問題的能力一 預習，質疑完成學案活動，教師下組指導，了解情況，重點指導學困生，選擇小組展示二 交流展示重點交流不會的知識點展示：每組根據任務安排學生匯報，其他同學聽、評，老師相機補充教學注意在估算教學中，培養學生的估算意識是應注重的首要方面，在復習中也不例外。教材通過對話展示出估算的用處：解決問題有時不需要精確結果；估算能夠幫助人們把握運算結果，計算之前的估算可以有利于人們對運算結果有大致了解，計算之后的估算可以有利于人們對運算結果進行檢驗。（減少學生運算中的錯誤，培養學生對運算結果負責的態度）估算的結果與精確結果相比較，引導學生對結果進行分析與解釋，同時進一步體會數之間的關系由于不同的估算方法可能會導致不同的估算結果，那么估算結果是否有一個標準，這是一個需要進一步研究的問題，但是無論如何，在數學中，估算出結果的數量級是重要的