北京版六年級美術下冊教案全集
2、單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法。
3、靜物畫中的色調。
4、對色彩的感知和運用。
教學難點：對寫生色彩中條件色的認識與分析。
教具：表現物體明暗、冷暖的色彩掛圖。適量的靜物、襯布。
學具：水彩畫工具（毛筆、顏料、調色盤、盛水瓶）、課本和作業本。
教學過程
一、組織教學 準備學習用具
二、觀察分析靜物
寫生色彩是從寫生出發，研究物象的固有色與條件色的相互關系，并找出其變化規律。
1、固有色——物體本身的顏色。（展示靜物藍色花瓶、紅色襯布等）
2、條件色——（光源色、環境色）是物體的固有色在不同的光源照射下，在不同的
環境色的影響下所呈現的色彩。在寫生中怎樣用色彩表現物體的明暗、冷暖關系。
假設這是一個淺桔黃色物體，那么真正表現固有色的區域只有（示范1）， 其余的都要
受光源與環境的影響。
在色彩的明度表現上，與素描的明暗表現法是一致的，要注意的是：色彩的暗部不
是加黑顏色，是加一定的對比色。
3、在色性及色彩冷暖的表現上，亮部呈冷藍色，那么暗部相對的應呈暖藍色。（展
示色塊冷暖對比圖） 作品中的色調。
4、一幅作品由各種色相組成，由于光彩的物體具有色彩因素和傾向。把這種客觀存
在的色彩統一傾向，通過作者的感受，概括地體現到畫面上來，就成為畫面色調。
5、色調在一幅畫中起著色彩支配作用。例如課本8頁《花瓶》靜物的主要色彩
由棕色花瓶和藍色襯布所組成，光照射在畫面不到四分之一的地方，襯布的藍色通過光
照，使物體有了統一的色彩傾向，這種藍色傾向又被作者概括地體現到畫面上（課本9
頁），因此這張畫可以說是一張藍色調的作品，又由于它整體色彩比較重，也可以說是
張暗調子作品。
色調表現作品主題，意境上起著很重要的作用。如法國雷東的《花瓶》作品，作者
用心把色調控制在暖色中，使畫面產生暖洋洋的感覺。
6、色調可以從明度上分別，有亮調子、灰調子、暗調子。可以從色性上分有冷調子、暖調子、中間調子。可以從色相上分有紅調子、藍調子等。
請同學們分析課件中作品的色調，邊分析邊總結肯定。《向日葵》暖調子，《老房子》暗調子，《窗臺上的花》亮調子、中間調子，《同一靜物》中一個是藍調子，一個是紅橙調子。
三、學生進行調色練習。
運用所學過的水粉知識，完成一幅瓶花寫生作品
四、展示作業，進行講評。
板書設計： 瓶 花 寫 生
教學反思：通過欣賞使學生能夠運用豐富的色彩、輕松的筆觸，生動的表現瓶花的特點，以促進對色彩的了解及對生活的熱愛。
第4課 吉祥圖案一
課時：1課時
新課標思想：
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計裝飾，美化身邊的環境。
分析教材：
這節課不僅是讓學生學會如何設計圖案，更重要的一點是通過欣賞、了解、設計不同形式的圖案紋樣，知道我們中國傳統紋樣的歷史及深刻的寓意，從中增強學生的愛國主義情感和美化生活的審美情趣。
分析學生