冀教版小學三年級語文下冊1-15課教案
教學準備：
學生準備：搜集有關燕子的資料
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
二、匯報交流預習
1、 同桌互相讀文，互相指導。
2、 指名讀文，比一比誰讀得最正確、流利。
同學互相評價，教師隨機指導。
尤其是“微風吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。”一句比較長，指導學生讀正確。
“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”一句也要加強指導。
3、 出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
三、再讀課文，感知課文
指導學生如何一段一段讀，讀出每一段文字表面的意思，還要讀出文字里蘊涵的意思。
比如第一自然段，文字表面的意思就是燕子的自身結構，但是我們換成這樣的語句“一身羽毛，一對翅膀，一個尾巴，就是小燕子。”的是時候，就沒有寫出小燕子的特征，在反復讀中，感受出小燕子很美，活潑機靈。
總結每一自然段主要寫的是什么。
教師總結出：外形美 春之美 飛行美 歇息美
四，小結
第二課時
一、 課前導入
二、師生對話、感悟文本。
1、課文美在以下四個方面：外形美 春之美 飛行美 歇息美
你們小組最想研讀那一方面的美？
2、出示研讀方法：
(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(3)小組交流補充；
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3.學生研讀，教師巡視并參與研讀。
4 、全班交流
外形美：燕子的外形美在哪兒？你們從哪些詞句讀出了這種美? 推薦一名成員朗讀這一節(jié)。
春之美：抓住“趕集似的聚攏來”，體會出各種景物來到春天里，點綴春天的急切之情。
想象，還有哪些景物也“趕集似的聚攏來”，有感情地讀出自己的切身感受。
飛行美：抓住“有的……有的……有的……”體會燕子身子的輕盈，想象還有的做什么？
指導讀出自己的內(nèi)心感受。
歇息美：你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么?
想想：燕子會譜出一支怎樣的歌?
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導重點字的書寫，如“奏、湊”不能寫成“秦”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1、春天里的小燕子從南方飛來了，你還知道那些小動物春天了，就和大家見面，說說他們在春天里的快樂吧！