冀教版小學三年級語文下冊1-15課教案
（學生暢談）
二、我的采蜜集
1.請將我們在學習過程中積累的關于春天的詞語展示給大家吧！
2.選用自己認為最好的成語，自辦手抄報，版面設計可以采用春天的明快色彩！
三、讀讀背背
1.用自己喜歡或習慣的方式讀通、讀準《春游》詩。
2、用自己的話說說讀了這首詩歌你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，想到了什么。
四、漫步樹林：
1.欣賞書法作品，激發學生從美學的角度審視漢字的情趣。
2.教師親自為學生示范，讓學生欣賞書法的筆畫美、神韻美。
3.回憶學過的書法的基本筆畫特點，練習描紅和仿影。要鼓勵學生課余時間多寫多練。
口語交際 “春的消息”發布會
教學目標：
1、 引導學生細心觀察，感受春天的美麗。
2、讓學生學會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
3、培養交際能力，激發熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、 激趣導入
讀著本單元的這組課文，尋覓春的足跡，不知不覺中，我們已經走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?
二、互動交際自己眼中的春天
1、學生在小組內用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。
2、小組派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可補充可評價。
三、評價總結
把握三點：是否用普通話，發現是否多、新，語言是否生動完整。
評選出最佳“春天小使者”。
我的小筆頭：我們眼里的春天
《綜合學習一》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的：讓春天來到你的筆下，讓春意走進字里行間。選擇感興趣的內容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件事或編一個童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享你筆下的春天。
教學設想：
1、 讓學生在觀察實踐中，放松自我，感受春天的美麗。
2、 讓學生用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天，培養寫作能力，激發他們熱愛大自然的情感。
3、 體現課程整合的思想，將口語交際與寫作有機的整合在一起。
教學過程：
一、創境激情，感受春天
同學們，現在正是和風送暖的春天。說到春天，你們能想到哪些和春天有關的詞語？（可能有春光明媚、柳綠花紅、鶯歌燕舞、大地回春、萬物復蘇、生機勃勃……）你能想到哪些和春天有關的詩句？春天是一首小詩，清新雅致；春天是一幅畫，絢麗多姿；春天是一個神奇的魔術師，她走到哪里，哪里就會充滿生機。現在請同學們閉上眼睛，讓我們和春姑娘一起去旅游吧！
二、描繪春天，留住春天
春天就在小鳥動聽的歌唱中，就在筍芽兒破土而出的劈啪聲中，就在醉人的花香中，就在小朋友歡樂的笑臉上。生活中，一個關愛的眼神，一句溫暖的問候，一次真誠的幫助，也會讓人感到春天般的溫暖。拉住春天的手，春天永遠在我們心頭。那么，我們怎樣才能把美好的春天留在我們身邊，讓別人知道你眼中的春天呢？
1、小組交流
2、全班互動交流，師點撥
（預設：可以寫一首小詩，可以編一首歌，可以畫下來或用相機照下來，還可編一個童話故事……）
好，同學們那快快拿起手中的筆寫下你眼中的春天吧！在寫之前，老師還要告訴你們一個好設想，那就是把你們寫好的“春天”分組裝訂在一起，名字、封面由你們自己設計，然后，我們還要把它給各年級的同學看一看，讓春天永遠留在我們每個人的心里，怎么樣？