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質數和合數 教學設計

質數和合數 教學設計

  教師先做示范,引導學生利用質數和合數的知識來描述自己的學號。

   學生充分的說明自己學號的特征,其他的學生通過該生的描述,猜出他的學號。

【設計意圖】:這個小游戲,學生把奇數、偶數、質數、合數聯系起來,進一步突破了教學難點。

 

3、打開百寶箱

密碼是一個四位數,它是一個偶數,還是5的倍數;最高位是9的最大因數;百位是最小的質數,十位是最小的合數,你現在能打開密碼鎖嗎?

 

4、破譯手機號:

破譯順序如下:

第一位:既不是質數也不是合數。(    )

第二位:比最小的合數大1的數。(    )

第三位:它的因數只有1和3。(    )

第四位:10以內最大的奇數。(    )

第五位:最小的合數。(    )

第六位:既是奇數,又是合數。(    )

第七位:比最小的合數大。(    )

第八位:10以內最大的質數。(    )

第九位:10以內最大的偶數。(    )

第十位:最小的既是奇數又是質數。(    )

第十一位:既是偶數,又是質數。(    )

 

四、談收獲

 

五、質疑

 

板書設計:

 

 


 質數                             合數

只有1和它本身兩個因數   1    除了1和它的本身,還有其他的因數

        2                               9

        7                              10

        11                             18

                                         24

 

學習效果評價設計

評價方式: 趣味數學,我達標,我快樂

1、猜數字

  (1)既不是質數,也不是合數。 (    )

  (2)自然書中,最小的質數。(    )

  (3)自然數中,最小的合數。(    )

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