五年級數學下冊全冊教案2
學 習目 標1、在觀察比較中，體會整數運算變律在分數運算中同樣適用。2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發展應用意識。學 習重 點能體會整數運算律在分數運算中同樣適用。能解決日常生活中的實際問題。 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、創設問題情況，引出新知。1、理解題意，用圖來表示題目中數量之間的關系。2、解決問題1統計圖，讓學生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 這句話的意思是第二天增加的是第一天的1/5。2用線段圖來表示第二天和第一天成交的汽車輛數之間的關系。4、把握算法之間的聯系。二、試一試1、比較每組兩個逄式的關系。2、嘗試解決問題三、練習反饋引導學生分析問題的條件及解決問題的方法。2、進行混合運算步驟不超過三步3、解方程對有困難的學生進行指導和幫助
4、解決實際問題學 生 活 動學生觀察情況圖用圖來表示題目中的數量之間的關系。學生嘗試畫圖表示兩個量之間的關系。學生先獨立計算，再找出每組兩上算式之間的關系。學生畫圖分析題意，列出算式，集體訂正。5/6×1/7×2/5與5/6×（2/5×1/7）的計算結果相同，即運用了結合律。5/6×17+1/6×17與（5/6+1/6）×17的分配律的關系。1、用分數加、減、乘、除解決實際問題。
板書設計分數混合運算（二）
整數運算在分數運算中同樣適用。教學反思引導學生試著畫圖，體會畫圖是一種分析問題，解決問題的重要策略。提高分析問題的能力課題分數混合運算（三）教時 (34)學 習目 標1、利用方程解決與分數運算有關的實際問題
2、結合具體情況，發展估算意識和能力。學 習重 點利用方程解決實際問題 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、出示問題：1、小剛家用水九月份用12噸，比八月份節約了1/7，八月份用水多少噸？2、讓學生說一說估算的依據3、引導學生嘗試畫圖來分析數量關系。三、 分析數量關系（ ）思考：比上月節約了1/7列出等量關系式：是什么意思？ 八月噸一節約噸 數=九月噸
八月份用水噸數減去節約的噸數就等于九月份的用水噸數。引導學生根據等量關系，列方程解答。