五年級數學下冊全冊教案2
教 師 活 動一、創改情況，引入新知1、兩個水杯哪個裝的水多呢？2、組織學生說說實驗的方法。a.用同樣的一個小杯子裝b.把另一個杯中的水倒入一個杯中看是否一樣多。二、揭示容積概念通過以上實驗，再舉幾個例子，進行概念總結。板書：容器所能容納的物體的體積三、試一試判斷“誰搭的長方體體積大”。4×2×3=24（個）5×2×2=20（個）第一個體積大四、練習反饋1、 完成練一練第一題答案：一樣大，因為橡皮泥的大小不變。2、獨立完成第2、3題3、搭一搭，四人一組準備12個正方體、練習。學 生 活 動請同學們想辦法設計一個實驗解決這個問題。如：把兩個不同形狀的杯子裝滿水，然后將水倒入同樣大小的小杯子中，看哪個杯子裝的小杯數多。學生舉例說明容器的大小不同，所容納的水的多少不同，就是容積的概念。學生計算出小正方體的個數。學生計算出結果學生可以拿來橡皮泥捏一捏。學生可以將1元與1角硬幣帶來對比大小不同
板書設計體積和容積
物體所占空間的大小，叫作物體的體積。
容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。
教學反思課題體積單位教時 (25)學 習目 標1、認識體積、容積單位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）
2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的實際意義，發展空間觀念。學 習重 點認識體積、容積單位。感受體積、容積實際意義。 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、認一認1、學習長度單位和面積單位。 畫出1厘米長線段和1厘米2的正方形積單位。2、認識體積單位出示1 cm2和1dm2的模型。問：怎樣的正方體是1cm3？1dm3？3、體積單位還有哪些呢？厘米3、分米3、米3。二、做一做1、 用橡皮泥或其他物品切出體積是1cm3的正方體若干個。2、 再用1dm3的畫龍點睛方體若個拼出2cm3、5cm3、10cm3三、說一說四、試一試1、介紹容積單位，容器內盛放液體的量一般用升（l）毫升（ml ）作單位。2、1分米3的正方體，可以容納1升的液體。1升=1分米3、1l=1dm3五、量一量1、用滴管測量1毫升的水大約有幾滴。
2、1小水大約有多少毫升？學 生 活 動學生觀察后，認出1cm是長度單位。1cm2是面積單位。學生觀察兩個正方體，小的是校長為1cm的是1cm3 的正方體，大的校長是1dm的是1dm3的正方體。組織學生開展操作活動。學生動手切出若干個1cm3的正方體，拼一拼、說一說。學生先在小組內說一說，然后全班交流。學生打開書。觀察容器是分別裝有多少容積的液體。