五年級英語下冊五六單元教案集體備課
6、小結：
t:誰能說一說你這節課的收獲？
7、homework:
（1）先用自己的方法記憶本課詞組，再背寫下來。
（2）完成活動手冊相應習題。
板書設計
unit 6 a field trip?(第二課時)
一.教學目標
1.能夠聽懂、會說本課的對話，并能做替換練習。
2.能夠聽、說、認讀句型 “are they …？yes， they are /no， they are not.”并能在情景中運用。
3.了解good to know部分的內容。
4.培養學生合作意識。
二.教學重點、難點
重點：能夠聽、說、認讀句型 “are they …？yes， they are /no， they aren’t”并能在情景中運用。
難點：在情景中靈活運用以上句子，并能做恰當替換練習。
三.教學準備
1.單詞卡及cai。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
教 學 步 驟 個案分析
1、課前活動熱身（warm-up）
1. greeting
2.listen and sing a song “ field trips”.
2、情景引入：
play a game: 互動猜詞游戲
t:let’s play a game, ok?
ss:ok.
t:who can try?( 找一名學生到前面來，教師出示詞卡給他看，讓其做相應的動作)
t:(面向全班同學)what is he/she doing ?
ss:_______.(復習doing an experiment ， taking pictures，watching insects， picking up leaves，catching
butterflies中二到三個詞組)
t:let’s go on.(再找兩名同學到前面，教師出示詞卡給他們看，讓他們做相應的動作)
t:what are they doing?
ss:________. （把詞卡內容復習完）
3、語言學習：
（1）presentation(呈現)
a.t:（在互動猜詞游戲末尾時）：are they________?（板書）
ss:yes.（教師引導：yes, they are.( 板書)）
t:are they________?
ss:no. （教師引導：no,they aren’t. ( 板書)）
b.drill: (借助課件師生操練 )
出示課件（如做實驗視頻：有玻璃實驗器皿碰撞聲，但無影像）
t: are they________?
s1:（猜后回答）no, they are’t . / yes, they are .
s2:（猜后回答）no, they are’t . / yes, they are .
…
出示課件（做實驗視頻：有聲音，有影像）
t: are they doing an experiment ?
ss:yes, they are .
借助課件taking pictures，watching insects， picking up leaves，catching butterflies … 情景視頻，讓學生充當剛才
的老師角色，生生操練。教師參與到學生之中，并及時評價學生的操練活動。
c. 帶問題聽錄音，整體感知對話。
t:what’s john doing ?(課件出示“let’s talk”情景圖)please listen to the tape.
（2）自主學習，理解對話內容。
t: what’s john doing ?(鼓勵學生根據聽到對話的內容回答)
s1:________
s2:________
t:is john ______?
出示自學指導：
自讀課文p71中let’s talk部分，思考問題：（1）what is john doing?（2）where are john’s classmates and what
are they doing? 劃出有問題的地方，看誰做得又對又快。
讀完自學指導后，給2分鐘時間讓學生自主學習。
（3）合作學習，培養能力。
讓學生到小組內交流自主學習的收獲，解決有問題的地方。
（4）質疑答疑，師生互動。
t:who can read this word?(woods)
引導學生聯想oo字母發音試讀, 師用a tree 到 many trees 的簡筆畫來解釋意思(森林)。
t: （1）what is john doing?（2）where are john’s classmates and what are they doing?