PEP五年級英語下冊全冊導學案設計2
5、情感、策略、文化等有關目標：
（1）情感態度：培養學生熱愛生活的美好情感。
（2）策略目標：引導學生注重合作，培養溝通和交流的能力。
教學重點 句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中進行應用。
動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式 。
教學難點 動詞ing形式的讀音。
教學準備 1、電話，炒菜用的鏟子等道具，錄音機及錄音帶，動詞和動詞短語卡片和圖片。
2、多媒體課件。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前先讓學生復習五年級上冊第4單元的歌謠。
2、讓學生準備與本課相關的單詞卡。
一、熱身、復習
（1）播放五年級上冊第4單元的歌謠，請學生一邊做動作一邊朗誦。復習有關動作的短語。
（2）游戲：在黑板上貼上相關動作短語卡片，在短語后面寫上分值。開展男女競賽，請學生挑選他會做的動作，說對了就能加
上相應的分數。
二、 新課呈現
（1）課件出示場景：珠寶店失竊，有線索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通過電話交流如何處理贓物。
（2）邀請學生帶上“手槍”——鉛筆。準備進入酒店檢查可疑人員。
（3）第一扇門打開：引導學生提問：what are you doing?
出示圖片：引導學生回答：i’m cooking dinner.然后在黑板上的短語cook dinner后面加上ing變成cooking dinner.教師拿出
炒菜用的鏟子引導學生理解cooking dinner和cook dinner的區別，輔導ing的讀音。
（4） 用同樣的方法引出drawing pictures，doing the dishes和
reading a book.通過只出現一半的圖請同學猜他正在做什么，引導學
生正確使用現在進行時的形式進行回答。并進行認讀與拼寫。
（5） 現第5扇門，敲門之后沒有動靜，提示學生做破門而入的動作增強活動的真實性。發現這個人正在打電話，并發現了背后
很多的寶藏。教學answering the phone.
三、操練、鞏固。
（1） 出示兩個句子和兩幅圖片，請學生通過選擇的方式分清i can …和i’m doing…的區別。讓學生總結一般現在時的用法
和形式特征。
（2） 課件出示一系列動詞ing形式的短語讓學生以比賽的形式進行練習。每個單詞后面有不同的分值。
（3） 聽磁帶，跟讀let’s learn和let’s chant。要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、耳到”。
（4） 教師提供畫筆、洗碗布、手機、書和鏟子等小道具，通過抓繩的方式確定合作伙伴并進行問答。
四、延伸、小結。
（1）做“胡亂搭配”游戲：每位學生三張紙條：分別寫上名字、動作和方位短語，然后分別放在講臺上的三個盒子里。每名學
生任意從三個盒子里抽取一張紙條并連起來說一句話：如 zhu bajie is watching tv under the desk. 看誰的句子最有趣。(
教師課件提示部分短語)
（2） 邊聽歌曲“what are you doing?”， 邊完成一段看圖寫話。
五、當堂檢測。
看一看，連一連。
1.draw pictures a. 看書
2. do the dishes b. 做飯