PEP五年級英語下冊全冊導學案設計2
3. cook dinner c. 接電話
4. read a book d. 洗碗
5. answer the phone e. 畫畫
六、作業布置。
把今天所學的動詞短語的ing形式在作業本上寫三遍。
教學反思
課 題 unit 4 what are you doing?（第二課時）
教學目標 1、能夠聽懂、會說句子“what are you doing? i am ….”，并能在情景中進行應用。
2、培養學生熱愛生活的美好情感。教學重點 把握句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中進行應用。
動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式及讀音 。
教學難點 培養學生在實際情景中語言運用的能力。
導學過程 二次備課
一、（熱身）warm up
1、師生問候(greetings).
2、let’s chant. 師生共同說、唱、做。
二、復習（review）
1、出示所學動詞短語圖片，找同學認讀，其他同學跟讀。
2、用所學動詞短語造句。
3、師做動作，生說短語及句子注重發音。
4、教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答訓練。
drawing the dishes doing the phone
answering a book cooking pictures
reading dinner
三、呈現新知（presentation）
1、 做猜猜猜游戲。
請一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：what are you doing? ，抽取卡片的學生站起來邊
做相應的動作邊回答i am… 請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型what are you doing?
2、對話學習（let’s talk）
（1）、教師播放let’s talk部分的錄音，學生跟讀。
（2）、師領讀。
（3）、學生2人一組，練習對話。
（4）、學生根據自己情況，和準備好的圖片、玩具或實物，改變對話內容，進行操練。
（5）、做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，
如：i am drawing pictures. 讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。
四、鞏固與延伸（consolidation and extension）.
1、 看故事
教師問：what do you usually do at 9:00 p.m.? 指導學生根據實際情況回答。
讓學生展示story time部分的掛圖，手指掛圖說“look! zip is calling zoom. who is he? is that zoom? ，簡樸表述掛圖
內容。
引導學生聽錄音閱讀故事。
教師根據故事內容向學生提問：what is zip doing? what is zoom doing? is zoom answering the phone? is his father
playing computer games? 引導學生做回答。
請學生兩人一組，分別扮演zip 和zoom 的爸爸表演故事。
教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發音。
3、做本單元a let’s learn部分的活動手冊p34配套練習。