《小壁虎借尾巴》教學(xué)雜談

【北京市順義區(qū)北小營中小　王海紅】
〖培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力　促進(jìn)教學(xué)走向和諧·創(chuàng)設(shè)文章情境，讓“情”“景”和諧〗
　　兒童主要是通過形象去認(rèn)識世界的。小學(xué)語文課所選的內(nèi)容基本都具有鮮明的形象性，但如何讓學(xué)生對課文語言文字的理解達(dá)到使學(xué)生如入其景、可見可聞呢？
　　在教學(xué)中，我采用實(shí)物演示情景、音樂渲染情景、表演再現(xiàn)情景等多種途徑將學(xué)生帶入課文所描寫的情景中，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感。這就是所謂“入境始于親”。這使學(xué)生的情感活動進(jìn)入認(rèn)識活動中。
　　例如：在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我事先畫了幾張小壁虎、小牛、小燕子、小金魚的圖畫。上課時(shí)，我就把畫給學(xué)生看，問他們認(rèn)識嗎？了解和認(rèn)識小壁虎的學(xué)生思維就很活躍，努力地回想小壁虎留給他的印象，并踴躍舉手發(fā)言。我又創(chuàng)設(shè)了小壁虎的尾巴掙斷的情景，用投影儀演示給他們看，問：“小壁虎的尾巴掙斷了，它怎么辦呢？”學(xué)生就會積極主動地思考，并把自己的想法說出來。在整個(gè)教學(xué)中，我分別運(yùn)用了假象剪貼畫、簡筆畫、表演等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了連續(xù)的課文情景，使教學(xué)過程始終伴隨兒童的情感活動向前推進(jìn)。課文描寫的內(nèi)容不再是遙遠(yuǎn)的事，而是“我”親眼看到的情景。創(chuàng)設(shè)情境正是觸及了兒童的情感領(lǐng)域，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生才會在如此輕松、和諧的環(huán)境下主動地去學(xué)習(xí)，達(dá)到入境激qing的效果。
【浙江省麗水市青田縣船寮鎮(zhèn)小學(xué)　葉雪芳】
〖培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力·讓口語交際走入學(xué)生的生活〗
　　生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。學(xué)會觀察生活、思考生活，口語交際才能入門，提高口語交際水平也才有希望。豐富多彩的生活給口語交際教學(xué)提供了活水之源，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識和自己的認(rèn)識能力參與，在這過程中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
　　如教學(xué)《小壁虎借尾巴》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣，你還知道哪些東西像小壁虎的尾巴會再生？學(xué)生仔細(xì)觀察，打開思維的閘門，結(jié)合生活中了解到的，列舉了蚯蚓、指甲、頭發(fā)都會再生的現(xiàn)象。學(xué)生看到什么說什么，怎么想就怎么說，從而激發(fā)了他們的想象和思維，有效地進(jìn)行了口語交際。
【浙江省杭州市淳安縣畹墅完全小學(xué)　宋美軍】
〖閱讀教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究·挖掘教材內(nèi)容，強(qiáng)化口語交際·抓住有關(guān)事物，練習(xí)說話〗
　　聯(lián)想常常是促進(jìn)新形象形成的媒介。在閱讀教學(xué)中，可經(jīng)常有計(jì)劃、有選擇地啟發(fā)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，由此及彼、舉一反三地展開自由聯(lián)想，并模仿課文的方式，來表達(dá)自己要說的內(nèi)容。
　　如教學(xué)《小壁虎借尾巴》之后，可安排這樣一個(gè)口頭練習(xí)：小壁虎還可能向誰去借尾巴？他看到了誰，對方在于什么？他會怎么說，對方又會怎么回答？然后，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)形式，連起來說一段話。
【北京市密云縣十里堡中心�！↓R榮華】
〖創(chuàng)設(shè)情境　引導(dǎo)創(chuàng)新·創(chuàng)設(shè)遷移情境，讓學(xué)生在訓(xùn)練中有探索的機(jī)會·填補(bǔ)情境〗
　　填補(bǔ)情境就是在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充。
　　例如：在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，在再現(xiàn)了課文情境以后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充情境：“想一想，小壁虎還會跟誰借尾巴，它們會怎么說呢？”同學(xué)們的積極性一下子被激發(fā)了，有的說：“小壁虎去跟啄木鳥借尾巴，啄木鳥說：不行呀！我的尾巴是小凳子，捉蟲時(shí)還要坐呢，不能借給你�！庇械恼f：“小壁虎去跟小鹿借尾巴，小鹿說：不行呀！我的尾巴是一面小棋子，有危險(xiǎn)了我就把它豎起來，招呼我的孩子一起跑，不能借給你。”還有的說：“小壁虎去跟狐貍借尾巴，狐貍說：不行呀！我的尾巴在逃跑時(shí)要控制方向呢，不能借給你�！�