三年級上冊音樂全冊教案（人音版）
教
學
重
點
難
點
1、在實踐活動中學習四分休止符。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教
學
方
法
講解法 合作法教
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內
容
及
過
程第 一 課 時一、組織教學二、復習《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學1、導入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？2、聽錄音師生交流上述設問3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里5 3. 3 │2 3 0│ 我 的 心里4、跟琴連唱5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？板書“0”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。6、拍打節奏： хх 0∣хх 0‖0 хх∣0 хх‖ “0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止 師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？ 教師小結：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情第 二 課 時一、組織教學二、繼續學習《媽媽的心》1、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。2、學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段練唱第二樂段連起來唱3、用打擊樂器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。分組展示，師生評價。三、聆聽《媽媽之歌》1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？2、初聽 師生交流歌曲所反映的內容。3、介紹 師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌腔。4、復聽設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學生交流5、再次復聽學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。四、小結，師生再見。第 三 課 時 一、組織教學二、復習《媽媽的心》1、指名學生唱，其余學生評價2、邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？ 2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱錄音，學生交流。3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流5、用“lu”哼唱曲調6、放錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？重點練唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月兒 當 頭 照 唱準低音“5”3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。 最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。 跟琴連唱7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流 為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？ 多媒體出示，讓學生選擇。 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計，分組展示師生評價9、學唱歌譜 師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。 教師范唱 學生跟唱 慢速連句成段。10、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結第 四 課 時 一、組織教學二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱其余學生評價邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？2、師生交流 師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。3、復聽這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答 幻燈出示圖片，讓學生選擇。4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。五、游戲：跳格子1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒2、游戲規則格子中的“х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范3、方法：可以任意一個方向切入跳格子 a、教師執棒，學生跳格子試一次 b、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確 c、依次輪流，從不同方向進行跳格子。六、小結，師生再見。