人音版17冊(cè)(九年級(jí)上冊(cè))全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
變奏1間奏變奏2間奏變奏3主題變奏1結(jié)尾4、再聆聽作品：（三）欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《藍(lán)花花》1、聆聽整首作品感受風(fēng)格。2、問題：①音樂的基本情緒是什么？給你的什么感覺？②你能說出作品是什么曲式？3、介紹、分析作品《藍(lán)花花》①鋼琴獨(dú)奏去《藍(lán)花花》是以陜北民歌《藍(lán)花花》為主題材料寫成的變奏曲。②作品《藍(lán)花花》以淳樸生動(dòng)、犀利有力的語(yǔ)言，熱情歌頌了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。4、學(xué)唱《藍(lán)花花》主題音樂。（讓學(xué)生體驗(yàn)旋律的風(fēng)格特點(diǎn)）5、再欣賞、聆聽。（四）創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)：1、給學(xué)生一段旋律，讓學(xué)生改變節(jié)拍或裝飾加花的方法，將旋律進(jìn)行變奏。2、讓學(xué)生以小組或組為單位展開討論交流，最后進(jìn)行評(píng)比。3、每組派學(xué)生代表展示作品。4、教師給學(xué)生綜合評(píng)價(jià)并對(duì)他們的創(chuàng)造表示肯定。六、課堂小結(jié)：第三單元 《曲苑尋珍》 （二課時(shí)）
第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《蝶戀花·答李淑一》、《重整河山待后生》學(xué)習(xí)主體：初三年級(jí)學(xué)生教學(xué)理念：1、藝術(shù)與生活 藝術(shù)來源于生活又高于生活，讓學(xué)生在貼近生活的藝術(shù)活動(dòng)中，感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。2、積極弘揚(yáng)民族音樂 通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，提升他們對(duì)民族音樂的感知能力，從而激發(fā)起他們對(duì)民族音樂的興趣。3、注重學(xué)科間融合 現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的運(yùn)用，致力于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，很好地構(gòu)建一個(gè)開放型的課堂。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解我國(guó)曲藝音樂并對(duì)其產(chǎn)生興趣，樂于了解其歷史發(fā)展，表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。2、知道說唱音樂——南方彈詞、北方鼓詞的重要特點(diǎn)。3、從節(jié)奏、旋律、速度、力度的變化分析中，感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段中所表現(xiàn)的革命情懷與愛國(guó)主義精神。教學(xué)過程一、欣賞《蝶戀花答李淑一》1、背誦（或朗讀）毛澤東的詩(shī)詞《蝶》，說說詩(shī)詞的內(nèi)涵。2、聆聽曲藝的演唱生思考：①辨別演奏樂器（琵琶、三弦） ②演唱的語(yǔ)言——有方言特色，流行地區(qū)（江蘇、浙江等地） 3、復(fù)聽全曲，感受節(jié)奏、旋律、速度、力度的變化。 4、學(xué)唱一兩句（試用方言唱），進(jìn)一步體驗(yàn)情感與藝術(shù)效果。 5、概括彈詞的特點(diǎn)，流行地區(qū)，藝術(shù)特色。二、欣賞《重整河山待后生》1、播放音像資料2、輕輕哼唱歌詞3、學(xué)生分析與討論作品①演唱的語(yǔ)言——有方言特色，京腔（北京、天津等地）②演奏樂器——西洋管弦樂隊(duì)與三弦、鼓③情緒：激憤、高亢、悲壯4、總結(jié)京韻大鼓的演唱特色及藝術(shù)特色三、實(shí)踐與創(chuàng)造1、試試說說或唱唱你所知道的曲藝音樂如：鳳陽(yáng)花鼓、蓮花落、天津快板、安徽大鼓、二人轉(zhuǎn)等等。2、①聽辨四段曲藝音樂片段，判斷它的流行地區(qū)（以方言為基礎(chǔ)）a、北京 b、廣東 c、江蘇 d、四川②復(fù)聽音樂片段，根據(jù)伴奏樂器及方言判斷曲藝類別a、蘇州彈詞 b、廣東粵曲 c、四川清音 d、北京單弦③在地圖中標(biāo)出下列地區(qū)的位置a、江蘇 b、天津 c、北京 d、廣東 e、四川四、拓展 搜集熟悉或你知道的曲藝音樂作品，并辨別其方言特色、流行地區(qū)及藝術(shù)特色。