陜教版七年級政治上冊全冊教學設計3
答案:____、____、____、____、____、____、____、____、____。
課堂小結:
1、投影:
音樂、文學
建筑、舞蹈
習俗、禮節
忌諱、思維方式
十一、補充正文:
世界文化的多樣性和豐富性的表現:(1)世界上每個國家和民族都有自己獨特的文化習俗。(2)文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的民族節日表現出來。(3)文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習俗表現出來。(4)不同國家和民族的不同文化,也有著各自的標志和代表人物。
十二、板書設計: 地球村中 ,我們友好交往
文學藝術的多樣性
節日文化的多樣性
舞蹈文化的多樣性
世界文化豐富性和多樣性 建筑文化的多樣性
民族風俗習慣的多樣性
禮儀文化的多樣性
思維方式的多樣性
陜人教版《思想品德》八年級上冊第八課《尊重權利,履行義務》
第一框 《我身邊的權利和義務》教學設計
一、課標原文
理解權利和義務的關系,學會尊重他人的權利,履行自己的義務
二、教學目標
1、情感、態度、價值觀:
增強權利觀念,依法行使權利;增強義務觀念,自覺履行義務。
2、能力:
通過認識權利與義務的統一關系,初步培養學生辯證分析問題的能力。
3、知識:
知道權利與義務是不可分割的,學會尊重他人的權利,履行自己的義務。
三、教學重難點
權利與義務的統一關系。
四、教學用題
1、權利和義務的關系是什么?
2、學習、生活、工作中,如何處理權利和義務的關系?
3、你打算如何珍惜受教育權利,履行受教育的義務?
五、教學過程
導入:請一位同學給大家朗讀課文 p93有關王成剛同學一天的活動記錄。
請大家分析:
1) 王成剛同學這一天享有了哪些權利?
2) 他履行了哪些義務?
3) 他這一天里有哪些地方處理得比較好?
4) 他有哪些地方處理得不當?為什么?他應該怎么做才好?
5) 你是怎么看待“受教育”這個權利的?
6) 你還知道哪些既是權利又是義務的?
7) 有些公民的權利同時也是公民的義務,這說明了什 么?(一致性)
過渡:權利和義務在某些時候是合二為一的,對我們來說此種行為既是權利也是義務,所以我們每個人都應該積極主動地履行義務從而享有自己的權利。而這種權利和義務的合一性,說明了權利和義務是一致的。接下來,請大家了解一個案例,看看在這個案例里,我們應該如何去理解權利和義務的一致性。
自11歲時由繼母撫養直至成年結婚的李平剛,經繼母非親生母親,自己不具有贍養義務為由,拒絕贍養因病癱 瘓的繼母。XX年初,山東省五蓮縣人民法院判決李平剛每月給付繼母修小蘭生活費及必要醫療費用120元。
請大家思考:
(1)法院對李平剛的判決說明了什么?
(2)在家庭中,父母和子女的權利分別有哪些?與之對應的必須履行的義務又分別有哪些?
(3)為什么修小蘭在的年老時,有受子女贍養的權利?這說明了什么道理?(公民有些權利,是以自己履行義務而獲得的。)
(4)在這個案例里,我們應該如何去理解權利和義務的一致性?(公民的權利和義務是對等的:公民所享有的權利,是通過公民為社會所盡的義務來確定的,二者相伴相生。)