陜教版七年級政治上冊全冊教學設計3
（三）學生自學，討論“教學用題2”
教學流程：出示選擇面對病痛的態度和擁有健康兩則材料，請學生感悟生命健康權對于公民的重要地位？（生命權是每個人最高的人身權利,健康權包括身體健康和精神健康權利,健康權是重要的人身權利）
（四）學生自學、老師點撥“教學用題3”
教學流程：（1）利用酒后駕車引起重大事故的肇事者背叛死刑的案例，給學生帶來的思考
（公民的生命健康權是不容侵犯的，我國法律保護公民的生命健康權。）
（2）你還能列舉哪些侵犯公民生命健康權的行為? ( 殺人、毆打他人,排污使他人中毒致殘, 恐嚇他人使之精神衰弱、精神分裂,建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人,飼養的動物咬傷他人等等)
（3）保護公民生命健康權的法律有哪些？(憲法、刑法、民法通則、未成年人保護法)
（五）學生自學、老師點撥“教學用題4”
教學流程：（1）請同學們閱讀p98小強被電擊的思考：法院對該案的判決說明了什么？(法院對該案的判斷說明：未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，同時表明侵害他人生命健康權的違法行為要承擔法律責任。)
（2）在校園里有哪些行為會侵犯我們的生命健康權利? 有何建議？（ 例如：校門口小商販向學生出售不合格、沒經過質檢的食物，學生走出校門就是臨街馬路，沒有警示牌，過往車輛疾馳而過。改進建議如：第一，工商部門應加大管理力度，清理非法經營的商販。 第二，交通部門應加強交通管理，設立相關減速標志，并畫定斑馬線，關注學生的生命健康。（3） 法律對公民（未成年人）生命健康權作了哪些特殊規定? (我國未成年人保護法第5條明確規定：“國家保障未成年人的人身、財產和其他權益不受侵，第8條規定：“不得虐待、遺棄未成年人•••••••禁止溺嬰、棄嬰�！钡�15條規學校教職員工“不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰——”，第16條規定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍 和其他教育教學設施中活動”，第17條規定：學校安排未成年學生參加集體活動，“防止發生人身安全事故”。我國勞動法第64條規定：“不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規定的第四級體力勞動的勞動和其他禁忌從事的勞動�！蔽覈橐龇ǖ牡�21規定：“禁止溺嬰、棄嬰和其他殘害嬰兒的行為�！�)
（4）未成年人參加勤工儉學算不算童工？(學校、其他教育機構以及職業培訓機構按照國家有關規定組織不滿16周歲的未成年人進行不影響其人身安全和身心健康的教育實踐活動、職業技能培訓勞動，不屬于使用童工。)
(5)王小虎放學后經常到店里幫忙，王小虎的父母的做法違法嗎？(違法)
（六）學生自學、老師點撥“教學用題5”
教學流程：（1）出示案例，思考未成年人遇到不法侵害該怎么辦？（社會青年的行為是違法的，侵犯了小強的人身自由權。因為我國法律規定：公民的生命健康權不受侵犯，公民的身體不受非法搜查。我國法律規定：公民的人身自由自己支配和控制，，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯；把情況向父母和老師報告。撥打“110”報警。記住歹徒相貌，了解去向，及時向有關部門提供線索。）
（2）未成年人如何依法保護的生命健康權？（①當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。一要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用合法手段為自己討回“公道 ”，不能以牙還牙、以惡對惡 。②還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。）