未來版四年級品德與社會下冊全冊教案
板書設計：
5、民居與飲食
房子
飲食
與自然條件的關系
課后反思：
各小組通過調查實踐活動的開展，了解了家鄉飲食的特點，實地品嘗了獨具特色的家鄉小吃，知道了它的特點，嘗試學習烹飪。
6、家鄉的方言
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。
重點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
教學過程：
活動一：了解方言在人民生活中的應用。
1、教師播放用家鄉方言表現的節目，引導學生觀看。
2、談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？
3、學生交流。
4、引導學生談體會。
活動二：
辯論會：方言與普通話哪個好？
1、對比方言與普通話。
2、小小辯論會。
3、教師歸納總結。
活動三：了解其他地方的方言。
1、引導學生了解其他地方的方言，交流。
2、將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。
板書設計：
6、家鄉的方言
方言親切
說好普通話更重要
課后反思：
通過活動，辯論使學生明白了方言很親切，但學好普通話更重要。
7、多彩的民間藝術
教學目標：
1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。
2、激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。
3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動。
教學準備： 1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等 2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論
教學活動：
一、感受陜西
1、觀看風光片。
2、組織學生討論：說一說你所知所聞的陜西” （山川地貌、風俗人情、文化藝術等）
分組了解，匯報交流。
［名勝古跡］
［陜西名人］
［地方戲劇］
二、學唱秦腔
1、欣賞。
2、簡介歌曲。
3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和贊美家鄉的自豪感
4、 學生自學歌曲 （學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）
5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現自豪感，優美委婉的拖腔使民歌更加優美動聽
三、延伸與表現
1、認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。
2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。