五年級(jí)品德與社會(huì) 我們?yōu)樽嫦榷湴两贪?/p>
2、學(xué)生交流，教師小結(jié)，引出“學(xué)富五車”。
3、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“造紙術(shù)”的重要作用。
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種書寫材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫,從中感受“造紙術(shù)”的重要性。
4、指名說說書寫時(shí)的感受。[相機(jī)板書：輕便 易寫 便宜]
{設(shè)計(jì)意圖：通過影片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”，感悟偉大的“四大發(fā)明”中最偉大的發(fā)明之一莫過于“造紙術(shù)”了！通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“造紙術(shù)”的重要作用。 }
教師小結(jié)：紙是多么容易書寫的材料啊！通過實(shí)踐，我們都感受到紙是不可替代的最好的書寫材料。如果沒有紙的發(fā)明，就沒有這本書，但是如果只有紙，這本書只有一片空白。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對(duì)，它還需要印刷出來。下面，讓我們來看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。 [教師板書：印刷術(shù)]
（四）認(rèn)識(shí)印刷術(shù)，感受印刷術(shù)的重要作用。
1、通過實(shí)際操作，體驗(yàn)古代雕刻印刷的過程。
（1）學(xué)生用自帶的土豆、蘿卜、肥皂、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的過程。
（2）教師出示表好的宣紙，讓學(xué)生分小組把自制的印章印在上面。
（3）學(xué)生交流雕刻印刷的感受。
教師談話：同學(xué)們做得很認(rèn)真，繼承了我們祖先的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比比手抄寫的速度快，還是印刷的速度快。
2、通過比較，感受古代雕刻印刷的作用。
（1）指名兩個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行抄寫和印刷，比比誰的速度快。
（2）兩名學(xué)生比賽，其余學(xué)生作“拉拉隊(duì)”。
教師談話：它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)早期的印刷術(shù)就是像這樣將文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很費(fèi)勁。
3、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明和外傳過程。
（1）播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。
（2）投影儀出示第88頁中國(guó)印刷術(shù)外傳示意圖，讓學(xué)生上臺(tái)講解中國(guó)印刷術(shù)的傳入國(guó)家。[相機(jī)板書：朝鮮 日本 菲律賓 越南 泰國(guó) 印度……美國(guó)……]
{設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)古代雕刻印刷的過程,并在比較中感受古代雕刻印刷的作用。借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明和外傳過程。}
（五）課堂小結(jié)，課外延伸。
1、教師小結(jié)：漢字是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶，造紙術(shù)和印刷的發(fā)明更推進(jìn)了世界文明的發(fā)展。
2、課外延伸：
（1）在漢字產(chǎn)生之前，我們的祖先們是如何記事的呢？請(qǐng)課后自學(xué)課本第93頁“千年不衰的漢字”。
（2）想象：在印刷術(shù)沒有發(fā)明之前，書籍是怎樣制作和傳播的？隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的書籍又是怎樣印刷的？
{設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理并運(yùn)用資料的能力，學(xué)會(huì)探究、合作地學(xué)習(xí)。}
三、 課件制作和使用的設(shè)想：
把奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片、介紹四大發(fā)明的課件和轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源制在同一張硬盤中,順序依次為:奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片 、 介紹四大發(fā)明的課件 、轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。
四、本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：師生在平等的談話中，引出課題,通過談話讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)悠久的歷史、文化傳統(tǒng)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。在本課的教學(xué)中， 本人特地把引導(dǎo)學(xué)生了解古老的漢字放在第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以此來引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。借助影視資料、圖片和課本資料，讓學(xué)生體會(huì)漢字特點(diǎn),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受我們祖先的智慧。 由此導(dǎo)入認(rèn)識(shí)我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”教學(xué)環(huán)節(jié)，感悟偉大的“四大發(fā)明”中最偉大的發(fā)明之一莫過于“造紙術(shù)”了！在教學(xué)“認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)”的活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)古代雕刻印刷的過程,感受古代雕刻印刷的作用，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明和外傳過程。
