牛津英語2A Unit 1 教學設計
activity 2（exercises）1.教學輔助(aids)配套練習冊 小黑板 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1_in p_rk ro_d _uilding sh_ngh_i填入所缺字母完成單詞在課堂內進行題型的練習2 練習冊第3頁 看單詞圈出正確圖片或根據圖示圈出正確單詞等方式讓學生進一步掌握本單元單詞的音形義activity 3（speaking）1.教學輔助(aids) 圖片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i live in ……i love……學生根據教師出示的圖片快速應答加快復習的節奏和密度2i live in…… i love……根據圖片判斷老師或同學說的句子是否正確，用哭臉或笑臉表示 在課堂中進行聽力題型的訓練3i live in…… i love……集體朗讀句子，注意語音語調 activity 4（speaking）1.教學輔助(aids) 敲擊棒 小鼓 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1where do you live?i live in ……i love……采用擊鼓傳花的方法進行對他人居住地情況的詢問人人參與，激發興趣2where do you live?i live in…… i love…… 給30秒左右的時間讓學生兩個一組先相互對各自情況進行詢問，再反饋讓學生有充分的時間準備才會更自信3任務后期完成階段（post-task activity section）activity 1 （group work）1.教學輔助(aids)配套練習冊1. 活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1練習冊第4頁listen and match練習冊，看第4頁的圖，兩人一組之間想想他們會互相說什么，討論交流可以體現學生間思維和語言積累的差異2練習冊第4頁listen and match選擇部分小組交流培養學生主動靈活使用語言activity 2 （exercise）1.教學輔助(aids)配套練習冊2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習冊第4頁listen and match聽錄音，按要求完成第4頁上的練習課堂上完成練習冊中的聽力訓練2練習冊第4頁listen and match校對鞏固本單元重點句型 unit 1 where i live（單元分析）徐匯區教師進修學院 施嘉平 陳一明【單元分析（unit analysis）】一、教材地位(unit position)1、從本單元課題“我生活的居所”為主線來看，教材內容是著重圍繞“詢問、介紹居住地”這個主題展開，語言的使用環境是結合生活環境簡單了解、表述學生各自的居住地。2、一年級學習的基礎上，學生已具備口頭簡單介紹自己的姓名、年齡等個人情況以及詢問他人的年齡，會做什么等了解他人信息的基本語言交流能力。本單元在其基礎上增加更詳細的個人居住信息：i live in …的句型以及詢問他人居住情況：where do you live?的簡單問答，體現語言交流的交互性和完整性，豐富個人生活信息交流的范圍。3、本冊教材起，學生將正式開始學習認讀字母和書寫字母。a) 本單元學生將首次接觸日常生活場所中常見常用的五個單詞park ,road ,building ,shanghai, bin。b) 結合本單元“居住地”的主題和語境，增加了i love……和clean/sweep the……的句型，前者可以表達對居住地的感情，后者可以使學生體驗到情感和行為規范之間的統一 。