牛津英語2A Unit 1 教學設計
activity 2（ writing and speaking）1、教學輔助(aids) 調查紙2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1 do a survey:name agelive…… 教師給學生每人一張調查紙調查表上的內容都用拼音寫，降低難度，讓學生先作調查，后根據羅列順序作介紹既訓練學生整合、強化語言的能力又明確介紹時應有的順序2 act and say:i am……i can…… i live in……i love ……選擇部分學生反饋 創設真實使用語言的條件，讓學生想說敢說third period let’s learn徐匯區教師進修學院 施嘉平 陳一明一、主要新授內容(new contents)let’s learn---bin , park , road , building 二、學習目標(learning objectives)1.能用正確的語音語調認讀bin , park , road , building ,能聽懂四個新授單詞的含義。2.能夠在實際周圍居住環境中正確表述bin , park , road , building 的含義。3.在一年級學習的基礎上，能熟練的運用所學的單詞進行句型替換練習和口語交際。二. 教學建議1、任務前期準備階段（pre-task preparation section）activity 1（action）1、教學輔助(aids)小物品2 活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1clean the desk.clean the chair.……sweep the floor. 通過教師發令生做動作或教師做動作后生說句子等方法通過形象的動作理解和復習act中的內容2 clean the desk.clean the chair.……sweep the floor. 集體誦讀 activity 2 ( revision) 1、教學輔助(aids) 單詞卡片圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1words: shanghai xian hangkong……可利用拼圖競賽完成單詞的復習 激發學生的興趣，人人動手動口又培養了合作精神2sentences:i live in…… i love ……以小組為單位賽賽哪組認識地方多 無形之中又增加學生的詞匯輸入量 3 introduce oneselfi am…… i can ……i live in……i love…… 用接力的形式，讓學生來介紹自己。既有聽力的訓練，又鍛煉口語的表達。2、任務中期實施階段（while-task procedure section）activity 1（new word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1 question通過類似guess,where i live in的小游戲猜一猜老師住在哪里，調動學生學習積極性，激發學生學習的興趣。2 building教師點擊大樓，提示i live in shanghai. i live in this tall building.來引出building一詞 3 building根據教師不同要求進行朗讀減少機械模仿的枯燥4 i live in a …building.讓學生涂色后說一說動手動腦動口，激發學生參與意識activity 2（new word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（process）