牛津英語2A Unit 1 教學設計
activity 2 （listening and speaking）1、學輔助(aids)錄音機圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1 question用oh,how beautiful! where is it?引出居住地名稱非常熟悉的地方學生看后會沖口而出2 new words:shang、beijingxian、hangzhouhangkang……出示一些較著名城市的圖片讓學生自由說如說對，教師出示字形全體跟說既擴大詞匯的輸入量又加快了教學節奏3 i live in shanghai.i love shanghai直接引出句子并根據要求反復多次模仿跟讀降低機械模仿的枯燥性4i live in…… i love …… 要求學生利用已學的地點進行替換操練讓學生習慣把詞匯放在完整句中表達activity 3 ( song)1、教學輔助(aids)錄音機圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “hello,hello where do you live？” 采用hello歌曲的曲調先師唱問句生根據師出示城市圖片唱答句或男生唱問句女生唱答句 利用歌曲編唱新句型，既進一步鞏固句型 2 song “hello,hello where do you live？” 全體學生齊唱 兼顧后進生，人人參與 activity 4 ( game ) 1、教學輔助(aids) 圖片2、活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1i live in …… i love …… 根據教師的命令邊出示相應的圖片邊說句子既訓練學生聽力又完整操練句型2i live in …… i love …… 抽生說句子，其他學生則根據所說內容出示圖片并齊說 培養學生的自主學習能力activity 5 (listening and speaking)活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i am ……i can……i live in ……i love……教師示范介紹自己，學生跟說讓學生明白該如何說2 i am ……i can……i live in ……i love……用30秒左右的時間讓學生兩個一組先試著說，再選個別學生說一說給予時間準備才會大膽表述activity 6 (listening and speaking)活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i am…… i can……i live in ……i love……用接力說話的游戲先說一句，再重復前一句后加一句。依次類推完成一段自我介紹層層遞進操練句型，既培養自主學習能力，又培養學生合作2i am ……i can……i live in ……i love……出示一人物，全體學生根據提示完整介紹 3、任務后期完成階段（post-task activity section）activity 1（story）1.教學輔助(aids)屏幕電腦練習紙 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1story: i am mingming. i am a pupil. i am nine years old. i am thin. i am tall. i am young. i live in shanghai. i love shanghai. i like to eat cakes. i can sing and jump. i have got a ball. it’s blue. i like it very much.看投影：一個小朋友來到一所新學校，站在新班級同學們面前，他會說些什么？兩人一組討論交流，試著扮演角色來說說 創設真實情景， 讓學生試著介紹自己 ，可體現學生之間的思維和語言積的差異。2listen and judge:1、i am a teacher。i am fat。i am young。（f）2、i am nine years old。（t）3、i live in shanghai。i love shanghai。（t）4、i like to eat mooncakes。（f）5、i can dance、read and sing。（f）6、i have got a ball。it’s yellow。（f） 聽聽畫中人物的介紹，并通過一定的練習進一步理解對話的內容 通過練習，理解內容，也為下面的對話作鋪墊3dialogue 給時間和朋友試著模仿對話，再選擇部分學生向全班交流發揮學生的想象力