牛津英語2A Unit 1 教學設計
stepscontentsmethodspurpose1 -look at the desk. -oh,how dirty.-clean the desk,please.-o.k. 看圖想想：他們會說什么，干什么，然后找好朋友一起討論交流，用所學句型編一對話可以體現學生之間的思維和語言積累的差異2 -look at the desk. -oh,how dirty.-clean the desk,please.-o.k.選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力second period let’s talk徐匯區教師進修學院 施嘉平 陳一明一、主要新授內容(new contents)let’s learn ---shanghailet’s talk ---i live in shanghai. i love shanghai.二、學習目標(learning objectives)1.先通過在“居住地”的主題中，學到介紹自己居住地情況時可以使用的簡短句型。讓學生初步形成以自己家鄉為榮的思想感情。2.在生活中，朋友之間互相生活信息交流的語言環境中，能用正確的語音語調說出shanghai這個新詞匯。3.能熟練運用i live in …和i love …的簡單語句對自己居住地進行簡單介紹。4.根據二期課改新課標的形式，在確保完成基本教學目標的基礎上，可以結合學生學習能力和語言的實際使用對教材呈現的教學內容進行拓展，所以在介紹中，根據實際情況正確表達自己居住地的稱謂拓展到全國，甚至世界各地。有助于擴充學生的知識面。三、教學建議1、任務前期準備階段（pre-task preparation section）activity 1 （song） 1.教學輔助電腦屏幕2.活動過程 stepscontentsmethodspurpose1song <fish, fish, where are you > 學生帶上魚、小兔子等小動物頭飾，邊唱邊表演，屏幕上出現魚游覽全國，最后停留在上海的情景。營造氣氛，直接進入本課的語言使用環境中。2 questions & answers教師通過類似“look,the fish lives in shanghai. he loves shanghai. do you live in shanghai? do you love shanghai?等 讓學生明白shanghai是我們的居住地，同時使學生體會對家鄉的熱愛 activity 2 (free talk)1.教學輔助頭飾2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1 questions:how are you?how old are you?what can you do?what do you like to eat?…… 采用先一對一，再二對二，四對四……遍地開花的形式進行日常對話讓班內大部分的學生都參與進來。2 introduce:i am …… 讓學生模仿小動物自由地進行自我介紹為后面的介紹做鋪墊，充滿童趣。3 questions通過oh,animals.nice to meet you.do you live in shanghai? is shanghai your home?等自然過渡到新授2、任務中期實施階段（while-task procedure section） activity 1 (listening and speaking )1、教學輔助(aids)錄音機圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i live in shanghai.i love shanghai.教師可作一下簡單的自我介紹 i live shanghai. shanghai is my home .so i love shanghai 等 將本課的教學內容先完整地呈現在學生面前，使他們有初步印象2new words:shanghai beijingxianhangzhouhangkong…… 直接跟讀單詞再用what’s missing?或師說生指等游戲稍加鞏固之后教師在地點前加上in讓學生跟讀 學生非常熟悉的城市，既加快教學節奏又分散難點 3new sentences：i live in shanghai.i love shanghai. 看圖聽聽sam 和may之間的對話，聽一或兩遍后教師出示句子讓學生跟讀，注意語音語調并把live和love用紅筆著重標出 讓學生能從音形上區分這兩單詞4i live in…… i love …… 要求學生利用已學的地點進行替換操練讓學生習慣把詞匯放在完整句中表達