小學語文A版二年級下冊全冊教案及教學計劃
朋（ ）令（ ）秋 （ ）要（ ）
寫字要求寫正確寫美觀.本課左右結構的字較多,注意寫時左窄右寬,把字寫勻稱.睡:橫居多,注意左右兩部分橫的穿插占位與”垂”的筆順.課堂上我給學生足夠的時間。
課 題
3.小牛的鈴聲
教 時
一 5 5
學 習
目 標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
學 習
重 點
.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教 學 過 程
教 師 活 動
一、談話導入。
同學們觀察過剛剛出生的小動物嗎？你發現他們在什么特點？剛剛出生的小牛與你們剛才所描述的小動物又有什么不同呢，讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。
二、學習第1自然段。
老師根據學生的回答適時追問：你怎么知道這條小牛很小？（或者你從哪兒看出小牛很小？
2、投影出示“小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲。”
思考：為什么小牛最熟悉的聲音是他*的筒鈴聲？
3、投影出示填空題，指名回答。
4、小牛很小很小的時候最熟悉的是他*的筒鈴聲，那么在你們的記憶中你小時候最熟悉的是什么聲音？
5、小牛不但最熟悉他*的鈴聲，而且他也最希望能快快聽聽他*的鈴聲，你們知道為什么嗎？
6、指名用“熟悉”來說話。
7、聯系自己剛才說的話，想想熟悉的“悉”字為什么要用心字底？
8、指導有感情地朗讀第1自然段的最后一句。
三、學習第2到5自然段。
1、隨著時間一天天過去，小牛漸漸長大了（板書“長大”），大家認真讀讀2—5段，你發現小牛有了什么變化？
3、比較句子。
（1）投影出示句子：小牛遠遠地聽到鈴聲，就跑到山路上迎接媽媽。
（2）老師把這一句中的“遠遠”去掉行嗎？為什么？（ 如果把“遠遠”這個詞去掉的話，我們就感覺不到小牛急切的心情了。）
4、 隨著一天天長大，小牛自己能干很多事了，跑得更遠了，大家想想當小牛自己能走能跑時，他心底里最渴望得到什么？
5、小牛多么希望自己有一天也能掛上大筒鈴，自由地在山上玩耍，像媽媽一樣自己尋找食物，還可以交上更多的朋友，大家認真讀讀課文的第5自然段，看看小牛實現了自己的愿望嗎？
四、想象畫面，品讀第5自然段。
1、 指導朗讀第5自然段第一句。
2、指導朗讀本段的第2、3句。
（1）這兒有山有水，有綠樹、有五顏六色的野花，還有什么呀？
（2）小牛一定把鈴兒搖得特別響，小牛到底想告訴我們什么？
3）快讀一讀第二句和第三句吧！讓歡快的鈴聲響起來！
指名讀（讀出兩種鈴聲的不同感覺）
（4）當小牛的小豆鈴換成大筒鈴時，你猜牛媽媽會對小牛說些什么？
五、聯系生活體驗，讓學生感受成長的快樂。
3、師總結：小朋友們說得真好！是呀！當我們第一次自己系鞋帶時；當我們自己能疊被子時；當我們還能幫媽媽做家務活時。我們不正是在快樂地成長嗎？
學生自由回答。
1、 邊讀邊思考：你看到了一條什么樣的小牛？
一聽到丁東丁東的聲音，小牛心里就想（）。
小牛剛剛出生，一個人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到他*的懷里撒嬌和媽媽親熱。）
（只有用心去觀察，去聽去記，你才能熟悉一個人、一件事）