嶺南版美術教案 (第三冊完整版)
運用粗細、疏密的線條表現大樹的紋理，是本課重點。
教學重點：
運用線條表現大樹紋理。
教學難點：
運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。
興趣點：
樹爺爺的故事，想像中的樹爺爺。
觀察點：
樹的紋理產生的形式美感。
教具準備：各種樹的圖片。
教學過程：
一、知識遷移，導入新課。
1、 說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？
了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）
知識鏈接：
把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的
兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數，數完的數字就是樹的年齡。
壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，
蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，
巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加
得群島的一科龍血樹，活了8000歲。
2、感受樹蒼老、古樸等形態特征。
提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺的紋理有哪些特征？
① 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的
小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的
② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、
斜線、流暢的線、斷斷續續的線、網狀的線。
二、課堂發展，畫畫樹爺爺。
欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現樹爺爺的樣子？
運用什么線表現“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，
才能使畫面產生“形式美”？
畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？
三、展示交流，相互評價。
自評與他評同學們的課堂作業：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。
課后反思：通過聯想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師
的引導還不夠。以致學生的線條表現力不夠強烈。
第10課我家的菜籃子
教材分析：
通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有
真實感的蔬菜照片導入本課，激發學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養、
外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。
教學目標：
1、知識與技能：能運用線條或色彩表現"菜籃子"與"蔬菜"的形態、色彩特征。
2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美
感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態度、價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。
教學重點：運用線條或色彩表現菜籃子的形態與色彩特征。
教學難點：多種物象的前后遮擋關系。
興趣點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。
觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。
教具準備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。
教學過程：
一、談話法，導入新課。
我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養幾方面說說）
欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態、色彩特征？