生活中的推理教學詳錄及點評
生：兩條。
師：最后她把這兩條線索都怎么樣？
生：符合。
師：都得符合，對不對？
生：對。
師：所以她確定了是誰呀？
生：姬美好。
師：孩子們，這也是推理，其實在小游戲當中我們就運用了一些推理方法，只不過把很多線索連續起來思考，看來推理其實就在我們的……
生：身邊。
師：它并不神秘。好，今天這節課杜老師還帶了一個小任務，柯南想讓杜老師在三四班找幾個小偵探，當然小偵探一定符合要求。好，那我們就一起走入淘氣和笑笑的校園去看一看那里有什么推理問題。
[這個設計通過孩子們經常玩的小游戲來體會推理的過程，使得孩子們感受到推理就在身邊，使得推理與學生一下子就親近了起來，自我感覺效果很好。]
三、師生互動，探究新知
1、自主探索。
師出示：學校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。
生自主讀題。
師：先說你讀懂了什么？你現在知道了什么？
生1：現在學校有三種興趣小組：足球、航模和電腦興趣小組。有三個小朋友要去參加，分別是淘氣、笑笑和小明。
師：說得真清楚，他讀懂的你現在明白了嗎？
生：明白了。
師：還讀懂了什么？
生2：他們分別都參加了一項。
師：我卻有點疑問，這分別參加了其中一項是什么意思呀？能不能解釋解釋？
生3:一人參加了一項。
師：那就是笑笑參加了足球，淘氣就參加……
生：不對；不一定；沒有證據。
生4：笑笑為什么非得是足球，她也可能是航模，也可能是電腦呀。
師：也就是現在我們還不敢確定他們參加的哪一項。
師：需要什么？
生：線索；證據。
[在預設中本來是老師問孩子：現在你能斷定他們參加的是哪些小組嗎？結果在本節課上這個問題由學生自己拋出了，很好。說明孩子們對推理要有根據理解得很好。]
師接著出示：笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。
生自主讀題，有些孩子開始有想法。
師：大家都有自己的想法，是嗎？
生：嗯。
師：看來我們推理能力是很強，但是孩子們，要想做一名不錯的偵探，很好的偵探，還要能把你推理的過程跟大家……
生：交流。
師：表達清楚。（板書：表達）能跟大家交流。
師：好，現在就請你把你推理的過程記錄在大白紙上。（板書：過程）
師：看誰的過程更有利于我們之間的交流，更能讓家簡單明了。用彩筆寫在大白紙上。
生開始記錄自己的推理過程。
2、小組交流。
活動到3分鐘的時候，有的孩子已經做完了。
師：寫完的孩子做好，并且在腦子里想一想，一會怎么跟大家交流你的想法。
活動到4分鐘的時候，有些孩子就開始和同伴交流。
師：寫完的孩子，先在小組內把你的想法跟大家分享。
活動6分鐘的時候，師開始將不同的方法展示在黑板上。
[在同一項活動中，孩子完成任務的速度往往不同，這時教師就要有個指導與引領，讓先做完的孩子知道自己該做什么。]
3、全班交流。
師：好，孩子們請坐好。先來看看黑板。我從咱們班搜集到四種方法。都誰用文字表達的請舉手。
一部分學生舉手。
師：那我們就用他的想法同時來代替你的想法，把你的先扣過去。
這部分學生扣過去了。
師：都誰用這種連線的方法來表達的請舉手。
一小部分學生舉手。
師：好，也先把你的扣過去。
這部分學生扣了過去。
師：都誰用這種方法表達的？把你的先扣過去。