生活中的推理教學詳錄及點評
生9：對。
師：那剛才說了，我們把它歸為一類，因為它們有著共同點，那這三種你覺得哪個更簡單明了，一眼就能看懂。
生8：表格那個。
[這一步有些著急，如果繼續找出這三種的共同點會更好，應該把這三種方法進行比較，看看各有什么特點，再選出最佳的就會更好，我試圖分析了這三種方法，連線的方法也很簡單，與表格也存在著共通的地方，連線兩邊的信息其實就是表格的表頭，連線就相當于表格的線，勾和*的意義與表格中的相同，但是連線的方法固然簡便，但是不如表格的看起來整齊清楚，線索越多越能顯出表格的優勢；列舉后排除的方法其實就是表格的前身，只不過它把所有的可能都依依列舉出來了，而表格的優勢就在于它把所有的可能只在表頭中就展現了出來，比起依依列舉更加簡單方便。我想如果能引導學生做深入的交流與比較，學生對表格的優勢就會體會得越深刻。]
師：它把很多的信息都寫在表頭上，然后綜合起來進行推理。
生6：我覺得應該是第一個更清楚。
師：第一個把所有推理的過程都寫出來，你覺得比較清楚是嗎？
生6點頭。
師：但是如果，既能把推理過程表達清楚，又能讓大家看起來比較簡單，你覺得是哪一個？
生6：表格那個。
師：剛才說了，在表達過程中我們有很多種方法，但是一定要選擇一個便于和大家……
生：交流的。
師：好了，其實表格的方法，在推理過程中是經常用到的。（板書：表格）它能夠讓我們更加有序的思考，而且能夠把推理的過程表達得更加……
生：清楚。
師：好，那我們就一起來感受一下表格是否有這樣的作用。請你打開數學書86頁。
[現在回想起來，讓學生感受表格的優越性還是有些著急，應該讓學生再次在做題中選擇自己認為好的推理過程的方法，然后在做中進一步體會表格的優越性，這樣才做得足，學生才體會深刻。]
活動四、用表格來解決推理問題。
1、在比較中感受表格。
師：請你用書上的表格，重新把這道題的推理過程表達一遍，看看你有怎樣的感受？尤其剛才用文字表達的孩子，重新用表格做的時候看看你有什么感受。
生在書上用表格完成這道題。
師：做完的孩子把你的筆放下坐好我就知道了。
師：誰來跟大家交流一下剛才用文字表達，現在用表格表達有怎樣的感受？
生1：畫幾個*，畫幾個勾，就沒事了，也不用那么多字了。
師：用勾和*代替了我們剛才很多的……
生：文字。
師：還有嗎？你有什么感覺？
生2：感覺很方便。
師：方便，能讓我們的推理過程更加清晰，對吧？
生2：嗯。
[在對比中學生對表格有個更深的認識，體會表格的優越性。]
2、練習用表格解決推理問題。
師：好了，現在我們再次走入淘氣和笑笑的老師中去看一看有什么推理問題。86頁第二題。
生獨立完成。
師：好，做完的孩子先在小組內交流自己的想法，要表達清楚。
生小組交流。
師：誰愿意到前邊給大家來講一講？
生1：因為張老師上課要用鋼琴，那張老師就是音樂老師（打勾），那張老師肯定就不是其它課的老師（打*），然后呢，王老師不是美術老師，那只有這兩種情況了，那王老師就是體育老師（打勾），那這兩節課就不是了（打*），體育和音樂都有了，所以李老師就是美術老師。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：誰聽見了他說的第一個線索？