生活中的推理教學詳錄及點評
生2:就是張老師上課要用鋼琴。
師:你抓的是這句嗎?
生:是。
師:這句話就是這道推理題的一個……
生:關鍵句。
師:因為它能讓我們確定張老師就是教……
生:音樂的。
師:看來我們這節(jié)課要聘請的小偵探會很多了。都非常棒,但是我覺得是不是題目有點簡單呀?
生:對。
師:那杜老師增加難度行嗎?
生:行。
[老師與學生總是協(xié)商的語氣,這樣課堂就顯得更和諧。]
3、提高題。
師:好,請你看大屏幕。出一道難一點的題。
師出示:
四個學生a、b、c、d正在上自習,他們當中有一個人在練字,一個人在畫畫,一個人在寫作業(yè),另一個人在看書。
1、b沒有寫作業(yè),也沒有練字。
2、c不在看書,也不在練字。
3、d不在看書,也沒有寫作業(yè)。
4、a在專心的畫畫。
他們各自在做什么?
生自主讀題。
師:有想法的孩子自己用大白紙的背面把你的想法記錄下來。
生記錄自己的想法。
師:請大家抓緊時間,尤其還沒有和大家交流過的孩子更要抓緊時間。
師:誰先跟大家交流一下你的想法?
生1:不是說a在專心的畫畫嘛,那a就是畫畫,他們各干一件事,所以這三個就不是他了。然后呢,b沒有寫作業(yè),也沒有練字,那就在寫作業(yè)、練字的這里打*,然后c呢,不在看書,也不在練字,就打*,d呢不在看書,也不在寫作業(yè),然后呢這塊(寫作業(yè)那一豎行)里邊應該都是一個是勾,其他是*,所以c就是寫作業(yè),畫畫已經被a選了,所以b就只能看書了,a、b、c都沒有選練字,所以d是練字。
師:有問題嗎?
生:沒有。
[總體來講,學生的口頭表達能力還是很強的,每道推理題的講解都比較清楚,尤其用了表格后,邊講邊在表格上演示效果很好。]
【點評】
學生這一段的講解很清晰。如何做到有條理的思考,他的思考過程可以給學生以啟發(fā),“不是說a在專心的畫畫嘛,那a就是畫畫。”這是由條件直接得到結論,“他們各干一件事,所以這三個就不是他了。”這是再應用另外的條件得到新的結論,也就是杜老師說的連續(xù)思考。下面其他答案的思考也與此類似。(編者)
活動五、總結
師:好了,孩子們,通過這節(jié)課的學習,你都知道什么了?懂得什么了?學到什么了?
生1:學到了排除法。
生2:學會了用表格來推理。
生3:我學會了像柯南一樣推理。
師:只要你也像柯南一樣善于觀察與思考,你也可以像柯南一樣成為一名非常棒的小偵探。