生活中的推理教學詳錄及點評
生2：就是張老師上課要用鋼琴。
師：你抓的是這句嗎？
生：是。
師：這句話就是這道推理題的一個……
生：關鍵句。
師：因為它能讓我們確定張老師就是教……
生：音樂的。
師：看來我們這節(jié)課要聘請的小偵探會很多了。都非常棒，但是我覺得是不是題目有點簡單呀？
生：對。
師：那杜老師增加難度行嗎？
生：行。
[老師與學生總是協(xié)商的語氣，這樣課堂就顯得更和諧。]
3、提高題。
師：好，請你看大屏幕。出一道難一點的題。
師出示：
四個學生a、b、c、d正在上自習，他們當中有一個人在練字，一個人在畫畫，一個人在寫作業(yè)，另一個人在看書。
1、b沒有寫作業(yè)，也沒有練字。
2、c不在看書，也不在練字。
3、d不在看書，也沒有寫作業(yè)。
4、a在專心的畫畫。
他們各自在做什么？
生自主讀題。
師：有想法的孩子自己用大白紙的背面把你的想法記錄下來。
生記錄自己的想法。
師：請大家抓緊時間，尤其還沒有和大家交流過的孩子更要抓緊時間。
師：誰先跟大家交流一下你的想法？
生1：不是說a在專心的畫畫嘛，那a就是畫畫，他們各干一件事，所以這三個就不是他了。然后呢，b沒有寫作業(yè)，也沒有練字，那就在寫作業(yè)、練字的這里打*，然后c呢，不在看書，也不在練字，就打*，d呢不在看書，也不在寫作業(yè)，然后呢這塊（寫作業(yè)那一豎行）里邊應該都是一個是勾，其他是*，所以c就是寫作業(yè)，畫畫已經被a選了，所以b就只能看書了，a、b、c都沒有選練字，所以d是練字。
師：有問題嗎？
生：沒有。
[總體來講，學生的口頭表達能力還是很強的，每道推理題的講解都比較清楚，尤其用了表格后，邊講邊在表格上演示效果很好。]
【點評】
學生這一段的講解很清晰。如何做到有條理的思考，他的思考過程可以給學生以啟發(fā)，“不是說a在專心的畫畫嘛，那a就是畫畫。”這是由條件直接得到結論，“他們各干一件事，所以這三個就不是他了。”這是再應用另外的條件得到新的結論，也就是杜老師說的連續(xù)思考。下面其他答案的思考也與此類似。（編者）
活動五、總結
師：好了，孩子們，通過這節(jié)課的學習，你都知道什么了？懂得什么了？學到什么了？
生1：學到了排除法。
生2：學會了用表格來推理。
生3：我學會了像柯南一樣推理。
師：只要你也像柯南一樣善于觀察與思考，你也可以像柯南一樣成為一名非常棒的小偵探。