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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案

發(fā)布時(shí)間:2019-03-10

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案


師:那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎?(要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別)
問:小數(shù)由0.3到0.30,你看出什么變了?什么沒變?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(平均分的份數(shù)變了,即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了,而陰影部分的大小沒有變,得出0.3=0.30。)
6、提醒注意:性質(zhì)中的“末尾”跟一般說的“后面”是不同的。
7、判斷練習(xí)。
下面的數(shù)中,那些“0”可以去掉?
3.9   0.300   1.8000   500
5.780  0.0040  102.020  60.06
三、聯(lián)系生活  靈活運(yùn)用
1.教師結(jié)合板書內(nèi)容講解性質(zhì)的運(yùn)用。
(1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),當(dāng)遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)侯,例如,0.30,一般可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。(0.30=0.3)
化簡(jiǎn)下面各小數(shù):
0.40   1.850    2.900   0.50600
0.090  10.830  12.000  0.070
(2)師:有時(shí)根據(jù)需要,可以在小數(shù)的末尾添上0;(例如:0.3→0.30)
還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再添上 0,把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。
比如:我們?cè)谏虉?chǎng)里看到的2元=2.00元,2.5元=2.50元
出示:不改變數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù),怎樣改寫?
讓學(xué)生同桌兩人議論后答出。
提醒:把整數(shù)改寫成小數(shù)形式,在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再添上“0”。
四、多層練習(xí),鞏固深化
1、學(xué)校小賣部進(jìn)了一批冷飲,你能幫忙設(shè)計(jì)一下價(jià)格標(biāo)簽嗎?
鹽水棒冰每支5角
隨便 每支1元5角
可愛多每支2元5角
2選擇題。(在正確答案下面的圈內(nèi)涂上黑色)
化簡(jiǎn)102.020的結(jié)果是(  )
12.2  12.02  102.0200  102.02
○    ○    ○     ○
要求學(xué)生回答:化簡(jiǎn)的依據(jù)是什么?
3.判斷題。(打“√”,錯(cuò)的打“×”)
(1)0.080=0.8   (  )
(2)4.01=4.100  (  )
(3)6角=0.60元  (  )
(4)30=30.00   (  )
(5)小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。  (  )
讓學(xué)生按順序回答,并說出判斷的依據(jù)是什么?
4.下面的每組數(shù)中,一共可以去掉多少個(gè)“0”?這些0都在什么位置?
(1)3.09   0.300   1.8000   5.00
(2)0.0004  12.002   60.06    500
(3)0.090   12.00001  0.50605060 30.0
要求學(xué)生思考后,按順序回答。
5.(1)改寫。
原數(shù)0.7770
改寫成一位小數(shù)
改寫成兩位小數(shù)
改寫成三位小數(shù)

(2)連線。把相等的數(shù)用直線連起來。
10.01  20.1  4  4.800  50.00  1.60
50  10.010  16.0     4.0  4.8
要求學(xué)生獨(dú)立完成,然后抽查評(píng)講,檢查全班練習(xí)效果。
5.做游戲。
(1)智力游戲。誰能只動(dòng)兩筆,就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)。(50變成5.0,500變成5.00)
(2)貼數(shù)游戲。讓自愿參加的十位學(xué)生,每人拿一個(gè)數(shù)(卡片),教師板書“50.3”,要求學(xué)生在“50.3”的下面貼上與它相等的數(shù),不相等的貼在旁邊。
50.03  5.30  5.3  50.300
50.30  503  50  五十又十分之三
500.3
五、課堂作業(yè)
六、課堂小結(jié):略

第五教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。
3、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

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