五年級下冊第四單元分數的意義和性質教案
指出：把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。（板書課題：通分）
提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學生用自己的語言歸納）
5.小結；通分時，先求出原來分母的最小公倍數作公分母，再看原來分數的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數。
提問：為什么用兩個分母的最小公倍數作公分母？用其他較大的公倍數作公分母可以嗎？
6 .在通分的基礎上，比較 與 的大小，讓學生完整寫出例4的比較過程。
提問：還能用什么方法比較 與 大小？學生還可以化成同分子分數比較或與“1 ”進行比較。( 1 ）化成同分子分數比較：
= = 因為 > ，所以 > 。
( 2 ）與“1 ”比較：
1- = 1- = 因為 < ，所以 > 。
7 .完成教材第94 頁的“做一做”。
( l ）讓學生先觀察，怎樣求每組兩個分數的公分母，然后分別口答出公分母是多少？
( 2 ）學生獨立完成，集體交流。
8 .完成教材第95 頁練習十八的第2 題。
學生獨立完成，交流方法。
9 .完成教材第95 頁練習十八的第3 題。
學生可以用自己喜歡的方法將這些分數與 比較，看誰選擇的方法丁算得又對又快。
10 .完成教材第95 、96 頁練習十八的第4 一8 題。
學生獨立完成，應用分數大小比較解決實際問題。
11 .學有余力的學生試著完成教材第96 頁練習十八的第9 、10 題。
（三） 思維訓練
你能寫出幾個比 大而比 小的分數嗎？
你能寫出幾個比 小而比 大的分數嗎？
3 .請你寫出同時滿足下列條件的分數。
( l ）大于 并且小于 ；
( 2 )分母是兩位數質數；
( 3 ).分子是一位數質數。
（五）課堂小結
本節課我們研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分時，要先觀察原分數的分母，選擇分母的最小公倍數作公分母，運用分數的基本性質，將異分母分數化成和原分數相等的同分母分數。通過本節課的學習，我們還要掌握如何通過通分，比較分母、分子都不相同的分數的大小，并能運用比較大小來解決現實生活中的一些實際問題。
后記：
第十課時 最大公因數與最小公倍數的比較
教學要求 通過比較，使學生進一步分清求最大公約數和最小公倍數的相同點和不同點，并能正確地求出幾個數的最大公約數和最小公倍數。
教學重點 比較求兩個數的最大公約數和最小公倍數的不同點。
教學用具 在投影片上畫好教材第80頁的表格（留空備用）
教學過程
一、創設情境
1.做練習十六的第1題，先讓學生將能被2整除的數用△圈起來；能被3整除的數用○圈起來；能被5整除的數用□圈起來，做在書上，集體訂正。
2.很快說下面每組數的最小公倍數。
5和7 9和45 9和12 2、3和11 8、10和40 3、4和6
二、探索研究
1.教學例5。
（1）出示例5（點2名學生在黑板上做，其余的學生做在練習本上）：
28 42 28 42
7 14 6 7 14 6