五年級下冊第四單元分數的意義和性質教案
教學重點 真分數和假分數的特征。
教學用具 投影儀，例1、例2的直觀圖。
教學過程
一、創設情境
1.用分數表示圖中的陰影部分。
（ ） （ ）
2.填空。
3÷4= 8÷11= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ）
二、探索研究
1.認識真分數。
（1）出示例1，引導學生用分數表示出各圖中的涂色部分。
（2）比較例1中三個分數的分子和分母的大小（ 、 、 的分子都比分母小）。
（3）聯系直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1小？為什么？
（4）指出：像 、 、 這樣的分數都叫做真分數。你能再舉幾個真分數嗎？
提問：什么樣的分數叫做真分數？真分數有什么特點？
板書：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。
2.認識假分數。
（1）出示例2 直觀圖，指點導學生根據分數的意義用分數表示圖中的涂色部分。
（2）聯系直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1小？為什么？（ =1， 和 都大于1）
（3）像 、 、 等都是假分數。誰能說說什么樣的分數叫做假分數？假分數有什么特征？
板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。假分數大于1或者等于1。
3.練習：教材第99 頁上面的“做一做“。
4.揭示課題。
從上面的直線圖中可以看到，分數可以分為幾類？哪兩類？（板書課題：真分數和假分數）
5.練習。
（1）練習二十一第1題。
（2）第2題。練習后要求學生用彩色筆將真分數和假分數用線分割開來。
6.認識把假分數化成整數。
（1）觀察上表中的分數，哪些分數的分子是分母的倍數？
板書： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。
（2）利用分數與除法的關系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？
結論：當分數的分子是分母的倍數時，這些假分數可以化成整數。
（1） 結合例2直觀圖進一步說明 =1和 =2的算理。
三、課堂實踐
1.教材第99頁的例3下面的“做一做“。
2.判斷。
（1）真分數一定小于假分數。
（2）假分數都大于1。
（3）小于 的真分數只有6個。
3.游戲。
形式：教師出示帶有括號的分數，讓學生舉出手中的數字卡，按要求填數。
（1）使 為真分數。
（2）使 是真分數。
（3） ，組成分母是5的假分數。
（4） ，組成分子是5的假分數。
四、課堂小結
誰能小結本節課的內容？談談你獲得了什么知識？對分數又有哪些新的認識？
五、課堂作業
練習二十一第3題。
六、思考練習
寫出分母是7的所有真分數和分子是7的所有假分數。
后記：
3.分數的基本性質
第一課時 分數的基本性質
教學要求 ①使學生理解分數的基本性質，并會應用分數的基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數。②培養學生觀察、分析和抽象概括能力。③滲透“事物之間是相互聯系”的辯證唯物主義觀點。
教學重點 理解分數的基本性質。
教學用具 每位學生準備三張同樣的長方形紙條；教師：紙條、投影片等。