三年級音樂上冊全冊教案（湘教版）
三、表現情感——啟發學生體會歌曲
老師：通過歌曲的學唱結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。
請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）
老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？
學生回答：……
老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？
學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱一、兩句，
最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。
（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）
體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。
（這一段是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現賣報兒童內心的凄苦。）
同學小議后，再一起把這一段唱一遍
體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）
同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
四、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合
分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演
同學點評 教師小結
同學們一起表演
五、小結
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。下課！
聽賞 《金蛇狂舞》
教學目標：
1、 能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基礎情境；
2、 積極參與樂隊的表現活動并從總體驗到快樂。
教學重點與難點：
聆聽《金蛇狂舞》，體驗并參與表現
教學準備：
鋼琴、打擊樂、音樂磁帶
教學過程：
一、組織上課
二、復習《賣報歌》
三、導入新課——聽賞《金蛇狂舞》
師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。
學生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》
欣賞后，你覺得音樂表現了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？
學生回答
四、體驗《金蛇狂舞》
（1）作品歸納介紹：
樂曲展現的是歡慶的場面，像過年過節辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。
師：請同學看看金蛇指的是什么？
學生回答
師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。
師：狂舞又說的師什么呢？
學生回答
師：指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。
師：這首樂曲的速度怎樣呢？