八年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元教案
案例2：中國(guó)人民反抗外來侵略的斗爭(zhēng)。
假如我們身處那個(gè)年代，面對(duì)民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)，我們希望我們扮演怎樣的角色？戰(zhàn)地記者、軍官、戰(zhàn)士、普通百姓、文弱書生••••••
這一設(shè)問似乎與本課內(nèi)容無直接關(guān)系，但身臨其境考慮民族危亡，并用這樣一種自然實(shí)在地表述形式，肯定要比問“你身處那個(gè)年代，你怎樣挽救民族危亡”更貼近初中學(xué)生，更能激發(fā)愛國(guó)熱情，樹立報(bào)國(guó)之志。
通過各種渠道搜集資料（參考網(wǎng)址：中國(guó)歷史博物館、中青網(wǎng)史海泛舟、中國(guó)文物信息網(wǎng)、陜西歷史博物館），并以各種形式展示，如時(shí)事報(bào)道（查找當(dāng)時(shí)有哪些報(bào)紙）、詩(shī)詞朗誦（可英雄詩(shī)詞、可自已創(chuàng)作）、影視片斷、漫畫、故事精彩片斷對(duì)白等。
活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生情況，形式多樣，也可單一形式，注意突出官兵及廣大人民、大陸及中國(guó)臺(tái)灣人民的斗爭(zhēng)，并點(diǎn)出這些斗爭(zhēng)使列強(qiáng)滅亡中國(guó)的野心不能得逞。這樣，學(xué)生既豐富了知識(shí)，又培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力、語言表達(dá)的能力，并通過活動(dòng)施展才華，達(dá)到自我教育的目的，以使知識(shí)與能力、過程與方法、情感價(jià)值觀三大目標(biāo)有機(jī)融合。
案例3：中國(guó)臺(tái)灣人民抗擊日本侵略的斗爭(zhēng)。讀漫畫，古今聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。
兩岸關(guān)系不容樂觀，時(shí)事教育不可忽視。教師展示當(dāng)前諷刺政治漫畫，結(jié)合課文插圖，古今聯(lián)系，從漫畫和圖片中思考當(dāng)前海峽兩岸的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“一國(guó)兩制，和平統(tǒng)一”原則，突出愛國(guó)主義教育的主題。
案例4：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。
閱讀課文，查找資料，分析中國(guó)戰(zhàn)敗原因（假如道光皇帝信任并重用林則徐，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)有無可能取勝？讀中日兩國(guó)海軍實(shí)力對(duì)比的數(shù)據(jù)資料，分析戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因）。教材關(guān)于兩次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的講述側(cè)重于背景及結(jié)果影響，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因未作具體介紹。要解答這個(gè)問題，需要一定背景資料。查找資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、篩選、綜合信息的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)來觀察、評(píng)價(jià)歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、理性地思考問題的能力，促進(jìn)其歷史思維的發(fā)展。教師就這一問題的解答作一些指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)因素，全面分析；客觀地分析戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的實(shí)力對(duì)比，要清楚在戰(zhàn)爭(zhēng)中清朝有哪些優(yōu)勢(shì)，又有哪些劣勢(shì)？這些優(yōu)勢(shì)是否可以抵消全部的劣勢(shì)？發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)必須具有哪些條件？這些條件是否具備？等等。這樣，通過失敗原因的解答，學(xué)生自然感受到工業(yè)文明帶給中國(guó)的強(qiáng)烈沖擊與清政府的腐朽無能。
閱讀背景資料，討論中國(guó)戰(zhàn)敗原因。如果學(xué)生查找資料有難度，可由老師提供一些背景資料，供學(xué)生討論。如關(guān)于軍備，政府搜刮民脂民膏，可是該用錢的地方卻永遠(yuǎn)沒錢。以武器裝備為例，清軍尚處于冷熱兵器混用時(shí)代，只有精銳部隊(duì)能夠裝備火器，而這些火器絕大多數(shù)是明朝時(shí)期仿造西方的“鳥槍”，比英軍的武器裝備落后二百余年。由于軍費(fèi)短缺，克扣成風(fēng)，有些鳥槍甚至是康熙初年制造的，已經(jīng)用了一百五六十年。清朝的財(cái)政嚴(yán)重入不敷出，乾隆晚年之奢靡浪費(fèi)達(dá)到驚人的地步。
彼之大炮遠(yuǎn)及十里內(nèi)外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如內(nèi)地之放排槍，連聲不斷。我放一炮后，須輾轉(zhuǎn)移時(shí)，再放一炮，是技不熟也，求其良且熟焉，亦無他深巧爾。不此之務(wù)，即遠(yuǎn)調(diào)百萬貔貅，恐只供臨敵之一哄。況逆船朝南暮北，惟水師始能尾追，岸兵能頃刻移動(dòng)否？蓋內(nèi)地將弁兵丁雖不乏久歷戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不見面而接仗者，未之前聞。──林則徐致友人信中語，引自蔣廷黻《中國(guó)近代史》