蘇教版唐詩宋詞選讀教案全集
[誦讀要求]
1、自讀；齊讀。
2、根據文本解釋劃線的詞句和加點的詞語，逐句理解詞意。
3、思考“品讀與探討”3：關于下片首句“莫”字的讀音以及其理由。
[明確] 兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。理由如下：第一，這首詞從時間順序來看是由黎明寫到黃昏，作“暮”字比較自然， 而且與下文“無限江山”相連貫，“江山”在望，別易會難，正是憑闌時所見所感；如果說不要憑闌，卻又說“無限江山”，上下文就有點不接氣了。第二，從聲調音節來看，一句詞用“獨”、“莫”兩個入聲字，顯得十分急促，聽起來不美； 不如連用 “自”、“暮”兩個去聲字，反而顯得心情格外沉重。第三，這憑闌所見到的“無限江山”并不屬于自己所有，這才有了下文“別時容易見時難”的感嘆。這樣理解，似乎更順 理成章，更深刻，更顯得悲怨凄涼， 也顯然比“不要憑闌”更有意境。
4、強調李璟和李煜詞的共同特點：他們父子都以文雅的詞風來表現深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了詞的藝術境界，開拓了詞的抒情深度；樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風流標格”（蘇軾《荷花媚》）的藝術特點。
[布置作業]
1、背誦李煜的這兩首詞。
“格高韻遠”的北宋詞
一、學習目標
1.詩詞閱讀鑒賞的一般方法
2.北宋早期婉約詞的特點及評價
二、學習過程設計
導語：
王國維在《宋元戲曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文學。楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也�！痹~作為一種文體，產生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和歐陽修為代表的婉約詞，有何特點，應作何評價呢？今天，我們共同研究探討北宋初期的晏歐詞。
請打開課本p61。
（一）閱讀鑒賞晏殊《破陣子•春景》
齊讀：《破陣子 燕子來時新社》。
清明前為何選寫梨花、清明后為何選寫柳花？
春社在春分前后，據花信（花期）風，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木蘭；清明三信，依次為桐花、麥花、柳花。作者力圖很準確地寫出時令的特征。
“三四點”“一兩聲”是實寫還是虛寫？
看似實寫，實為虛寫。意在表現環境的幽靜。
“巧笑”的句式有什么特點？
“巧笑東鄰女伴”是倒裝句，調整以后為“東鄰女伴巧笑”，東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應格律要求的需要。
下闋省略了那些內容？
下闋省略了兩點內容：一是采桑女對話內容，“西鄰女問東鄰女：你為什么笑得如此開心？東鄰女回答說”。二是采桑女斗草的過程描寫。文筆簡潔，手法巧妙。
笑何以從“雙臉”生？
“巧笑”的是東鄰女，“斗草贏”的也是東鄰女，所以，理當東鄰女笑“笑從雙臉生”�！半p臉”的理解確實是問題。
“臉”這個字《說文》里未收，見于《集韻》《廣韻》，“臉”即頰，“雙臉”即雙頰，“臉”也可解釋為瞼，雙臉即雙眼。笑從雙眼生，表現東鄰女確實發自內心地笑了。
也可以將前句看作東鄰女與西鄰女之間的對話，這樣，就解釋為兩個少女的笑。
兩段之間有什么關系？與作者有什么關系？