人教版八年級(jí)政治下冊(cè)全冊(cè)教案2
四、課后作業(yè)
《資源與學(xué)案》“我的收獲”：
二、請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě) ； 三、請(qǐng)你來(lái)判斷
四、請(qǐng)你來(lái)分析 五、探究與實(shí)踐
第六課 終身受益的權(quán)利
第一框 知識(shí)助我成長(zhǎng)
總第12課時(shí)
課標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：知道“公民有受教育的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。”
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利是有條件的，即國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，為以后樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：“教育為人的幸福生活奠基”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：“我們享有受教育權(quán)利”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：本框計(jì)劃用一課時(shí)授完。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、情境導(dǎo)入：
板書(shū)：知識(shí)助我成長(zhǎng)
講述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。
設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（學(xué)生討論后教師小結(jié)）
教師小結(jié)：
短短的一段對(duì)話(huà)，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？
剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿(mǎn)渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。
那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。
（引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。）
2、板書(shū)標(biāo)題 教育為人的幸福生活奠基
二、講授新課
1、教育為人的幸福生活奠基
情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材p58頁(yè)）
※想一想： 這個(gè)幽默故事的寓意是什么？（學(xué)生討論后教師小結(jié)）
教師小結(jié)：
愚昧的人就像驢一樣，只是一種勞動(dòng)工具；而教育可以使人獲得知識(shí)，脫離愚昧，變成有智慧的、掌握勞動(dòng)工具、制造勞動(dòng)工具的人。所以，教育為人的幸福生活奠基。