人教版八年級政治下冊全冊教案2
想一想：
①張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？
②受害人應(yīng)采用什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？
（4）侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果
冒用、盜用他人姓名權(quán)，是侵害他人姓名權(quán)的具體表現(xiàn)。無論是盜用還是冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。被侵權(quán)者可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。
尊重他人的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的姓名權(quán)，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的法律素質(zhì)。
2、我有肖像權(quán)
（1）肖像的含義及作用
肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。
每個人都一張不同的面孔，以此區(qū)別于他人。所以，肖像也就成為肖像人的人格標(biāo)志。
情境活動三：（見教材p40—41頁）
想一想：
①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些方面？
②警方發(fā)布通緝令，使用了犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？
（2）肖像權(quán)的含義及內(nèi)容
肖像權(quán)是指公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。
（3）侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果
侵權(quán)表現(xiàn)：擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，因在掛歷上等
惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，利用肖像進(jìn)行人身攻擊等。
情境活動四：（見教材p42頁）
想一想：
①該影樓的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？
②麗麗該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)
《資源與學(xué)案》p（18—19頁 ） 完成第四課其余練習(xí)題。
第五課 隱私受保護(hù)
第一框 隱私和隱私權(quán)
第一課時（總第10課時）
課標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私�！�
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識。
2、能力目標(biāo)：
通過教學(xué)，閱讀教材，理解本課教學(xué)的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠積極地參與整個課堂教學(xué)過程，從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力，提高學(xué)生的社會生活能力。
3、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯誤觀念；知道法律對公民隱私權(quán)的保護(hù)；知道個人隱私權(quán)受侵害時的法律救助方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識隱私和隱私權(quán)。
教學(xué)內(nèi)容
本框“隱私和隱私權(quán)”主要圍繞隱私和隱私權(quán)而展開——主要介紹了什么是隱私，說明了隱私的含義及保護(hù)公民個人隱私的重要意義；在隱私權(quán)的敘述中，不僅闡述了隱私權(quán)的含義，而且介紹了隱私權(quán)的具體內(nèi)容，同時還強(qiáng)調(diào)了公民不得濫用隱私權(quán)。
學(xué)生分析
1.針對的問題：
①長久以來，由于封建觀念等因素影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識，總認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于眾才是光明磊落，根本沒有個人心靈的空間。