人教版八年級政治下冊全冊教案2
那么什么是教育呢？
（1）教育的含義
教育是以促進人的發展、社會進步為目的德，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。
教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
（2）教育的作用
情境活動二：（見教材p58—59頁）
討論、交流：
※結合笛福德信和“阿韋龍野人”的故事，設想一下部受教育對一個人意味著什么？
教師講述：
“玉不琢、不成器；人不學，不知義。”教育對于一個人的成長，起著至關重要的作用。
①教育對于一個人的成長，起著至關重要的作用
情境活動三：（見教材p59頁）
接受教育、掌握知識的益處：
※學習語文，能使我們
※學習數學，能使我們
※學習物理，能使我們
※學習地理，能使我們
※學習思想品德，能使我們
想一想：
※你對“知識改變的命運”這句話是如何理解的？
※談談自己身邊學有所成的例子，分析教育對他們成長發展所起的作用。
情境活動四：“希望工程第一個受助者張勝利的自述”
我的家鄉在河北省淶源縣桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小學三年級的時候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學校，上山放羊去了。
1989年10月，全國開始實施希望工程作為第一批受助生，我重新走進了課堂。那年，我13歲這以后，我不再為學費發愁。3年后，我小學畢業升入上莊中學讀書。讀到初中畢業，我看到村里因為沒老師，孩子沒學可上。于是，我當上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1995年，中國青年基金會在浙江建立了希望工程全國教師培訓基地，我又榮幸地成為第一批學員。在上海舉行的開學典禮上，我被上海第一師范學校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第26屆奧林匹克運動會圣火的傳遞。
提問：張勝利從小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改變了他的命運，使他的人生充滿了希望？張勝利的經歷給我們了哪些啟示？（學生回答，教師歸納。）
希望工程給了張勝利受教育的權利，是教育改變了他的命運，促進了他的個人發展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發展一定要上學接受教育；作為國家一定要為公民受教育創造必要的機會和物質條件。
總之，從公民的自身發展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項基本權利。
教師講述：
一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，教育獲取知識、知識改變命運。
②教育能提高整個中華民族的科學文化素質，能成就我們的未來。
教師講述：
幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。當代科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛能、發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其他活動中獲得成功。教育對一個人一生的成敗至為關鍵，正是從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。因此，對于民族、國家來說，教育成就未來。