人教版八年級政治下冊全冊教案2
正因為如此，國家賦予公民受教育權，并制定了義務教育法，讓公民切實像有這項權利。《中華人民共和國義務教育法》第五條規定：幾年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當往入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。
這說明我們享有受教育的權利。
2、我們享有受教育的權利
情境活動五：（見教材p60頁）（學生閱讀材料后思考討論、交流）
①你能體會小余當時的心情嗎？
②王老師傾其全力維護了小余的什么權利？
（1）受教育權的含義
所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
相關鏈接：（見教材p60頁）
情境活動六：（見教材p61頁）
議一議：①孩子不上學只是個人的私事嗎 ? 談談你的看法？
②在現實生活中，類似于小麗的情況還有嗎？
現實生活中類似于小麗的事例還很多，比如：因為貧困而中途輟學的、當童工的；因為學習不好而中途輟學的、或被勒令退學的；因父母只顧眼前利益而讓孩子中途輟學打工的等。
這種現象勢必影響到全民族素質的提高、影響到中華民族的振興。因此，1986年4月12日，六屆人大四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》，自1986年7月日起施行。
義務教育法是我國實施義務教育的法律保障。
那么什么是義務教育呢？
（2）義務教育的含義
所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師講授：
從義務教育的含義中可看出義務教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責任，而《義務教育法》對義務教育的保障作用也正體現在這兩方面。由此可見，在義務教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務。
（3）義務教育的特征
義務教育具有三個顯著特征：
①強制性，由國家強制力保證其推行和實施；
②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學接受規定年限的義務教育；
③免費性，在義務教育階段，對學生免收學費。
以上就是義務教育區別于其他教育的顯著特征。
其中，義務教育的免費性的內涵同以往相比，有些變化。過去只是對學生免收學費，并不是真正意義上的義務教育。從今年開始，義務教育對農村的適齡兒童少年全部免收學雜費，義務教育走上了一個新的階段，國家將根據經濟發展的情況逐步實行真正意義上的義務教育。
情景活動七：（見教材p61頁材料）
議一議：
①處罰小淘的家長有什么法律依據？
②強制小淘接受義務教育，對他本人及家庭、對國家有什么好處？
③這個案例體現了義務教育法的什么特征？（強制性的特征）
三、課堂小結
本節課的學習我們知道了：“教育為人的幸福生活奠基”，明白了“知識改變命運”的道理；我們要珍惜享有的受教育的權利，認真履行接受義務教育的義務，為國家的振興，民族的興旺，為未來的幸福生活奠定一個良好的基礎。
四、作業：
詳見《資源與學案》
第二框 珍惜學習機會
總第13課時