第七章 生物的進化
講述：這則報道證明了我們的分析是正確的。下面我們再來分析討論一個實際問題。
討論：水產養殖專業戶在一個池搪中放養了鯉魚，每年捕撈多少才合適呢？（結論：合理的捕撈量與k值有關，一般為k/2，因為這樣，種群的增長量最大。）
小結：研究種群數量變化可為防治害蟲提供科學依據，還可幫助人們對野生生物資源合理利用和保護。
講述：通過以上學習，我們已經了解了種群的特征，種群的數量變化，知道種群是自然界中生物存在的群體單位。但是，在自然界中，一個種群是不可能單獨存在的，它必然與其他種群通過種間關系有著緊密聯系。
在一定自然區域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和，叫做生物群落，簡稱群落。（投影片：森林群落、湖泊群落垂直結構。）大家觀察這兩種生物群落，都是由多個種群組成的，各個種群之間具有直接或間接的關系。比如，它們分別占據一定的空間，形成一定的空間結構。
觀察：森林群落、湖泊群落有無分層現象。（回答：有，動植物都分上、中，下三層。）
講述：生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現象，這就是生物群落的垂直結構。（投影片：森林群落的水平結構。）
觀察：水平方向上種群的分布和密度有什么特點？（回答：不同地段分布著不同的種群，種群的密度也有個別。）
講述：在水平方向上的分區段現象，就是生物群落的水平結構。
垂直結構和水平結構是生物群落的空間結構，生物群落還有演替等現象，同學們課后可自己閱讀有關資料。
總結：經過兩個課時的學習，我們了解了種群和生物群落的一些知識：
在一定區域內的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成生物群落。
種群具有種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等特征。環境中的各種生態因素都可能影響種群的數量變化，在理想條件下，種群的增長呈現“j”曲線，在有限的環境條牛下，種群的增長呈現“s”型曲線。了解種群的數量變化規律對人們的生產生活實踐有著重要意義。
生物群落在空間上有垂直結構和水平結構。
思考題：1.讀剪報：“可是，好景不長。到了二十世紀五十年代，人們發現野兔又多了起來。原來，新一代的野兔己對粘液瘤病毒產生了免疫力。”請同學們根據所學知識幫助澳大利亞人解決這個問題。（參考答案：用新種病毒來解決。）2.草原的牧民承包了一片草場，要想取得好的經濟效益，必須確定合理的載畜量。為什么？
（參考答案：草場的環境條件是有限的，如草的產量等，牲畜過多，食物不足，畜產品的產量不高，而且過度放牧容易造成草場的毀壞；牲畜過少，不能充分利用資源，造成浪費，同樣經濟效益不高。）
第八章 生物與環境 第三節 生物與環境的相互關系 一、生態系統的類型
教學目的1.理解生態系統的概念。2.了解生態系統的類型。教學重點：生態系統的概念。