第七章 生物的進(jìn)化
提問(wèn)：停止排污后，這些水域又出現(xiàn)什么變化，說(shuō)明了什么？（回答：又恢復(fù)了原狀。外界因素的干擾消除后，生態(tài)系統(tǒng)具有重建穩(wěn)態(tài)的能力。）
講述：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力，叫做恢復(fù)力穩(wěn)定性。
講述：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性等方面。
分組討論：討論題1，河流、草原、北極苔原。森林生態(tài)系統(tǒng)哪些具有抵抗力穩(wěn)定性？哪些具有恢復(fù)力穩(wěn)定性？
討論總結(jié)：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)存在的兩種穩(wěn)定能力。
討論題2，比較草原、北極苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱？恢復(fù)力穩(wěn)定性誰(shuí)高誰(shuí)低？（學(xué)生討論回答：略）
接著提問(wèn)：為什么抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性低？（學(xué)生討論回答：略）
講述：抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。
問(wèn)題五，“生物圈ii號(hào)”實(shí)驗(yàn)給了我們什么啟示？（回答：人類既然離不開(kāi)地球，就應(yīng)保護(hù)好地球，保護(hù)好人類賴以生態(tài)的自然環(huán)境。）
提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣維持地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？（學(xué)生踴躍回答）
“不買使用氟利昂的冰箱” “多植樹(shù)、種草種花” “不使用一次性木筷和飯盒” “不亂砍濫伐森林” “控制污染物的排放”
講述：同學(xué)們講得很好，我們要保護(hù)好地球——人類唯一的家園。
教師總結(jié)：1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化的過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對(duì)的穩(wěn)定。2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)所具有的一種能力。3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。4.生物圈是人類生存的唯一環(huán)境，而人類活動(dòng)的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)態(tài)，我們要保護(hù)并提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
第九章 人與生物圈 第一節(jié) 生物圈的穩(wěn)態(tài)
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面(1)生物圈的概念(理解)；(2)生物圈穩(wěn)態(tài)能夠自我維持的原因(理解)；(3)酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題(理解)。
2.態(tài)度觀念方面（1）通過(guò)學(xué)習(xí)生物圈的概念，理解生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持，理解生物圈穩(wěn)態(tài)的原因，樹(shù)立人類社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)；（3）通過(guò)了解全球性環(huán)境問(wèn)題，理解人類生存與環(huán)境的關(guān)系、人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，提高拯救、優(yōu)化環(huán)境的意識(shí)。
3.能力方面（1）處理信息的能力：通過(guò)回答閱讀提綱中問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息，歸納、總結(jié)知識(shí)的能力；（2）進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練：在課堂上，給予學(xué)生充分的思考、討論的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）生物圈的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椤吧锶Α笔巧锱c無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用、協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一整體，理解生物圈的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物圈的穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。（2）酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題也是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)以酸雨為例，真切地反映了生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系，闡述了人類面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生物圈的重要性。
2.難點(diǎn)：生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)樵谏锶@一大范圍內(nèi)理解穩(wěn)態(tài)的維持，是比較抽象的，學(xué)生難以理解。但是可以通過(guò)理解其中某一生態(tài)系統(tǒng)或某一方面穩(wěn)態(tài)的維持來(lái)突破難點(diǎn)。