第七章 生物的進(jìn)化
提問(wèn):停止排污后,這些水域又出現(xiàn)什么變化,說(shuō)明了什么?(回答:又恢復(fù)了原狀。外界因素的干擾消除后,生態(tài)系統(tǒng)具有重建穩(wěn)態(tài)的能力。)
講述:生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力,叫做恢復(fù)力穩(wěn)定性。
講述:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性等方面。
分組討論:討論題1,河流、草原、北極苔原。森林生態(tài)系統(tǒng)哪些具有抵抗力穩(wěn)定性?哪些具有恢復(fù)力穩(wěn)定性?
討論總結(jié):抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)存在的兩種穩(wěn)定能力。
討論題2,比較草原、北極苔原、森林生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?恢復(fù)力穩(wěn)定性誰(shuí)高誰(shuí)低?(學(xué)生討論回答:略)
接著提問(wèn):為什么抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性低?(學(xué)生討論回答:略)
講述:抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。
問(wèn)題五,“生物圈ii號(hào)”實(shí)驗(yàn)給了我們什么啟示?(回答:人類既然離不開(kāi)地球,就應(yīng)保護(hù)好地球,保護(hù)好人類賴以生態(tài)的自然環(huán)境。)
提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣維持地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?(學(xué)生踴躍回答)
“不買使用氟利昂的冰箱” “多植樹(shù)、種草種花” “不使用一次性木筷和飯盒” “不亂砍濫伐森林” “控制污染物的排放”
講述:同學(xué)們講得很好,我們要保護(hù)好地球——人類唯一的家園。
教師總結(jié):1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化的過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對(duì)的穩(wěn)定。2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)所具有的一種能力。3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。4.生物圈是人類生存的唯一環(huán)境,而人類活動(dòng)的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)態(tài),我們要保護(hù)并提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
第九章 人與生物圈 第一節(jié) 生物圈的穩(wěn)態(tài)
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面(1)生物圈的概念(理解);(2)生物圈穩(wěn)態(tài)能夠自我維持的原因(理解);(3)酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題(理解)。
2.態(tài)度觀念方面(1)通過(guò)學(xué)習(xí)生物圈的概念,理解生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的和諧統(tǒng)一,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí);(2)通過(guò)學(xué)習(xí)生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持,理解生物圈穩(wěn)態(tài)的原因,樹(shù)立人類社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn);(3)通過(guò)了解全球性環(huán)境問(wèn)題,理解人類生存與環(huán)境的關(guān)系、人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系,提高拯救、優(yōu)化環(huán)境的意識(shí)。
3.能力方面(1)處理信息的能力:通過(guò)回答閱讀提綱中問(wèn)題的方式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生處理信息,歸納、總結(jié)知識(shí)的能力;(2)進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練:在課堂上,給予學(xué)生充分的思考、討論的機(jī)會(huì),在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn):(1)生物圈的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椤吧锶Α笔巧锱c無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用、協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一整體,理解生物圈的概念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物圈的穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。(2)酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題也是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)以酸雨為例,真切地反映了生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系,闡述了人類面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生的使命感,強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生物圈的重要性。
2.難點(diǎn):生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)樵谏锶@一大范圍內(nèi)理解穩(wěn)態(tài)的維持,是比較抽象的,學(xué)生難以理解。但是可以通過(guò)理解其中某一生態(tài)系統(tǒng)或某一方面穩(wěn)態(tài)的維持來(lái)突破難點(diǎn)。