第七章 生物的進化
生態因素包括非生物因素和生物因素。下面請同學們看一段錄像片（與課本內容基本一致），并回答下列問題：（用屏幕顯示）①光對植物、動物的形態、生理、分布有什么影響？找出片中的實例。②溫度對植物、動物的形態，生理，分布有什么影響？用片中的實例說明。③水對動物，植物的形態，生理、分布有什么影響？找出片中的實例。
在學生回答的基礎上，出示板書內容。并提問：①除光、溫度和水以外，還有哪些因素屬于非生物因素？（空氣、土壤……）②影響公雞打鳴的非生物因素是什么？（光）
自然界中的每一個生物，都受到周圍很多其他生物的影響。這些生物，既有同種的，也有不同種的。因此就形成了種內關系和種間關系。（在屏幕上打出種內、種間關系的概念及種類，并簡述之。然后，以小組為單位，用搶答的方式，判斷出所播放的畫面是那一種關系。）（注：a.滾動播放，直至全部找出。b.播放的畫面包括種內、種間關系，以便于區分，如可將狼與羊、兔子與草、雌螳螂在交配后吃掉雄螳螂的畫面組成一組播放。c.采用小組計分制。）
提問：①在片中，海葵與寄居蟹的關系屬互利共生，蛔蟲與人的關系是寄生。雖然都是兩種生物共同生活在一起，但它們是有區別的，你能說出它們的不同嗎？②為什么作物播種或栽培不能過密？
種間關系 數量關系圖 特 點 實例
互利共生
兩種生物在數量上同時增加，同時減少，呈現出“同生共死”的同步性變化。 地衣；
大豆與根瘤菌
寄 生 寄生生物的生存離不開寄主，但寄生生物的存在對寄主有害，在一定程度上又會影響宿主的數量。 蛔蟲與人；
噬菌體與細菌
競 爭
不同物種間生態需求越接近競爭越激烈。在兩種生物生存能力不同時，數量上呈現出“你死我活”的同步性變化。 牛與羊；
水稻與稗
捕 食
兩種生物在數量上呈現出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化。 草與牛；
兔與狼
環境中的各種生態因素，對生物體是同時共同起作用的，而不是單獨地、孤立地起作用。（顯示板書）例如片中看到的海葵，除與寄居蟹有關系外，還與周圍環境中的其他因素有關，如水溫、食物、天敵等，受著各種生態因素的綜合影響。但各種生態因素所起的作用并不是同等重要的，有關鍵因素和次要因素之分。
問：對海葵來說，上述生態因素中哪一個是關鍵因素？（答：寄居蟹）
總之，生物的生存受到很多種生態因素的影響，這些生態因素共同構成了生物的生存環境。生物只有適應環境才能生存。
重播本堂課板書內容，作為本節課的小結。
第八章 生物與環境 第二節 種群和生物群落
教學目的1.了解種群的特征。2.了解種群數量的變化。3.了解研究種群數量變化的意義。4.了解生物群落的概念和結構。
教學重點1.種群的特征。2.種群數量的變化。3.生物群落的概念。教學難點：種群數量的變化。
教具準備1.錄像資料：野兔成災、蝗災。2.剪報資料：澳大利亞野兔成災、山西發生蝗災。3.投影片（或自制掛圖）：①種群年齡組成的三種類型；②我國人口數量變化曲線；③影響種群數量變化的因素；④某海島上環頸雉種群的增長曲線；⑤大草履蟲種群的增長曲線；⑥某島嶼上綿羊種群的增長曲線；⑦兩種增長類型比較；⑧森林生物群落和湖泊生物群落的垂直結構；⑨森林生物群落的水平結構。